我对课改的 一点 体会
实施课程改革以来，我校以教科研为先导，以教师专业发展为核心，以提高课堂教学效率和培养学生能力为重点，确立“学习——研究——实践——反思——提高”的课改工作思路，继续开展以课堂教学、教师专业化发展为基本点的课改实践活动。使我校课改工作取得了实质性的进展。
一、 认真学习新课程标准，保障课改工作的有效实施
认真学习新课程标准是落实课改工作的基本前提，使教师头脑中初步建立课标的基本理念。首先，组织学习。重点是解读新的《课程标准》，同时印发报刊、杂志上有关课改工作的文章，提供给教师们学习。加深对《课程标准》的认识和理解。其次，组织讨论。对照《课标》，结合教学实践，教师们提出问题，相互讨论，共同商讨对策。另外，组织培训。聘请市教研室老师和区教研室老师到我校进行《课程标准》的培训讲座。新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念， 二、以课堂教学实践为核心，引领教师走进新课程。
在改革实验中，我校教师努力学习、研究、在实践中感悟理解新的理念。今天的教学课堂上，教师的教学行为、教学方式发生了显著的变化，学生的学习方式开始趋向多元化。
1、为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围。
课堂是小学生学习的空间。这个空间的气氛在很大程度上影响着
学生学习主动性的发挥。宽松、民主、和谐的学习氛围源于教师对学生真挚的爱。我校教师把爱撒向全体学生，关注每个学生学习中的情绪、困难与收获。课堂上，运用不同的方式激发、保护学生学习的兴趣和积极性，特别是在学生遇到困难时，给予热情地、耐心地帮助，师生共同越过学习中的障碍；在学生交流展示自己的发现、体验时，给予客观的评价、热情地鼓励，珍视学生的点滴收获与进步。良好的学习氛围中洋溢着教师对学生理解、尊重和信任。它带给学生温暖和鼓舞，带给学生心理安全和自由，使学生敢想、敢说、敢做、敢真实地表现自己，让学生的潜能和主体作用得以充分发挥。
2、创设情境，为学生营造现实的有吸引力的学习背景。
教学中，我校教师利用教科书上的文本资源或结合当地实际选取学生熟悉的、生动有趣的，以及自然与其它学科中的素材，运用相应的教学手段营造一种现实而有吸引力的学习背景。更重要的是，能让学生习到真情实感的、能动的、有活力的知识，使学生的情感世界获得实质性的发展、提升。
3、给学生提供动手操作的条件和机会。
多年来教学改革实践令我校教师形成一种共识：动手操作是学生学习的重要途径和方法。动手操作不是单纯的身体动作，是与大脑的思维活动紧密联系着的。学生操作的过程，同时也是发展思维的过程。
4、给学生提供自主探索的空间
学习的本质是学生的再创造。在改革实验中我校教师从学生的生活经验和知识经验出发设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过自己的发现去学习数学、获取知识。教学中，根据不同的教学内容设计不同的教学活动。在教学活动中经过自己的观察、思考、尝试、验证等活动探索有关的教学活动，并提供比较充分的思考探索空间，使学生在获得知识的同时，学习发现问题和解决问题的方法、学习与同学合作、学习表达交流，逐步形成乐学、善思、勤于动手的好习惯，使学生在学习中获得全面发展。
5、鼓励学生合作交流
课堂教学是师生共同的集体活动，不断进行着频繁的信息交流，其中包括教师与学生之间的双向交流，还包括学生个体与学生个体间的交流和学生个体与学生集体间的交流。课堂上，有师生间、学生与学生间的广泛的、多向的信息交流，教学过程才能发挥最大的效益。实践中，教师经常以“和同桌商量商量”“小组同学讨论怎样解决这个问题”“先在小组内交流一下”等不同的要求，运用 2 人、4 人、6 人合作探讨的形式增加学生之间的交往、沟通，形成了多向交流，为每个学生提供了更多地参与机会。通过合作交流，互相启发，把个人独立思考的成果转化为 2 人、4 人、6 人全组共同的认识成果;通过伙伴的帮助，纠正错误……学生参与学习的兴趣升涨、思维的积极性得以充分发挥，促进全班同学共同进步。