：
高考作文写作指导：
“状元经济”几时休？
阅读下面的文字，按照要求作文 日前教育部印发的《关于做好 2021 年普通高校招生工作的通知》再次重申：严禁各地教育部门以任何形式公布、宣传和炒作“高考状元”，这一禁令自 2018年明确提出至今，教育部已经连续四年发布。虽然社会各界理解支持的呼声很高：“让教育回归常态，让高考状元不再成为某些媒体牟利的工具”“对高考状元的过度宣传,是对应试教育的强化,有违学校教育本质”“对高考状元的炒作是应试教育思想和媒体浮躁心态的反映，不利于教育均衡发展”……但新闻媒体总是在高考放榜之时想方设法寻找“高考状元”，大张旗鼓地宣传和炒作“高考状元”的现象仍然在一定范围内存在着，“状元之热”每年高考后、入学前仍会重演一遍。
请结合材料内容，以一名高三学生的身份面向新闻媒体写一篇倡议书，倡议新闻媒体不要公布、宣传和炒作“高考状元”，体现你对“媒体责任与教育发展”的深刻认识与思考，并发出呼吁，提出希望。
要求：选准角度、自定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。不少于 800 字。
写作指导 本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。
审题 本道作文题是一道任务驱动型作文题。
1.审材料。
材料就“虽然教育部明确禁令各地教育部门以任何形式公布、宣传和炒作高
考状元，但新闻媒体却仍然热衷于宣传和炒作高考状元”这一矛盾现象，围绕核心话题“媒体责任与教育发展”进行倡议呼吁，重点考查学生辩证思维和深度思考的能力。
材料陈述了话题提出的背景，教育部已经连续 4 年明文规定 “不得公布和宣传高考状元”，这一禁令也得到了社会各界的充分认可，呼声较高的就是这一禁令有利于回归教育的常态，有利于回归教育的本质，有利于维持教育的均衡……然后提出矛盾，现实状况是媒体依然热衷于宣传高考状元，“状元之热”的现象依然是屡禁不止，作文的深度取决于学生对媒体责任和教育发展的分析思考。
2.审任务。
写作任务，一是明确身份——以一名高三学生的身份；二是情境任务——面向新闻媒体倡议；三是文体任务——倡议书；四是核心议题——倡议媒体不要公布宣传炒作高考状元；五是主题任务——媒体责任与教育发展。
要求解读：
1、“以一名高三学生的身份面向新闻媒体写一篇倡议书”限定了身份——高三学生；格式——倡议书； 2、“倡议新闻媒体不要公布、宣传和炒作‘高考状元’”限定了写作的主体——不要公布、宣传和炒作“高考状元”； 3、“体现你对‘媒体责任与教育发展’的深刻认识与思考，并发出呼吁，提出希望”指明了具体的写作任务。行文时要倡议新闻媒体不要宣传和炒作高考状元，围绕“媒体责任与教育发展”这一主题表达自己的深刻认识和思考，提出自己的呼吁与希望。
立意
①摒弃猎奇心态，担起教育责任。
②引领教育回归育人本质。
③树立正确的人才观，让教育回归本义。
素材 1. “高考状元”背后的秘密 每年高考成绩放榜后，网上关于“高考状元”的各种报道铺天盖地。媒体为了追求新闻宣传的轰动效应，对状元的采访报道总是喜欢夸大其词、添油加醋。
“状元”中学往往也会吹嘘、神话“状元”的学习和生活，英语成绩好会被夸大成超过母语水平（研究结果表明，掌握一门外语需要 16 年，精通一门外语至少需要 21 年），学过 2 种乐器会被吹嘘成精通 2 门乐器，踢过几次足球会被标榜成达到专业足球运动员水平，…… 在舆论的大力宣传下，中小学的父母们，特别是那些“鸡娃”父母会感到莫名的恐慌和焦虑。一些不负责任的宣传报道，会鼓吹说某高考“状元”或某高分考生放学后从来不学习、不看书，甚至上课都经常睡觉，但就是学习好，他们不是“天才”，就是“神童”。
但事实的真相是，考上清北复交人及华东 5 校这些名校的孩子，他们之所以能够取得成功，智商是第一要素。如果孩子的智商不够高，仅凭勤奋和努力，很难考进这几所大学。
2. 高考只是孩子人生的中转站 中央教科院的调查结果表明，恢复高考以来的 3300 名高考状元，没有一位成为行业领袖，职业成就远低于社会预期。
夺得高考“状元”的孩子一定很优秀，这毋容置疑，但并不是说他们就一定会成为国之栋梁，一定会比其他人为国为民作出更大的贡献。
清华北大录取的高考“状元”中，被勒令退学者有之，不能正常毕业者有之，患上抑郁症自杀者有之，…… 对任何孩子来说，高考都只是人生历程中的一个点，并不能决定孩子的一生，对高考“状元”来说同样如此。
美国、澳大利亚等国高考“状元”成就研究发现，“状元”带来的最大好处是可以上一个好的大学，仅此而已。
教育部发文禁止各地教育部门、各学校以任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”、“高考升学率”、“高分考生”，是高度务实之举，也十分及时。
范文展示
“ 状元经济 ” 几时休？
尊敬的编辑老师：
我是今年要参加高考的高三学生。看到每年贵报都大力宣扬高考状元。我斗胆向您提一个建议：不要再炒作高考状元了，好吗？ 贵报宣传高考状元，初衷也许是好的，希望体现对知识的尊重，希望激励后来的同学，希望宣传本地的教学成绩。但你想过没有，这种宣传是弊大于利的。
首先宣传状元，无益于状元本人的成长。宣传状元也许能给他们带来一些物质的利益和精神的荣誉。但得到这些利益和荣誉也许并非好事儿。物质的利益甚至会助长不正确的金钱观、成才观。据媒体报道，四川某地高考状元考上清华大学，获得了丰厚的奖金和企业赞助，但该生和家长并未把这些当成前进的动力，反而作为敛财的手段。该生竟从清华退学又参加高考，只为赚取当地奖励考入清华北大的学生的高额奖金。这种短视行为，正是由于金钱的诱惑造成的。试想这样的学生能真正成为国家的栋梁之才吗?金钱不仅没有成为前进的动力，反而成
了他成功的绊脚石。
荣誉也会成为状元成才之累。江西某地状元考入北京航空航天大学。因为学业、工作不如意，竟出走他乡，与父母音信断绝。直到母亲病重，思子心切报警才联系上。如果该生没有受状元盛名之累，抱着一颗平常心对待学习、工作的挫折，也许不会因无颜见江东父老而与父母失联。
其次，宣传状元无益于促进教育公平。学校为了名声去宣传高考状元，无非是为了争取更多的资源。他们会为了出状元而把有限的资源向个别同学倾斜，只求出亮点儿，出高分，而不注重全面发展。这对教育公平是极端不利的。一枝独秀不是春，万紫千红香满园。历史上彪炳千古的英才绝大部分并非状元，施耐庵，李时珍，蒲松龄，考场失意却名垂千古，而绝大多数状元却籍籍无名，难道不值得我们深思吗？ 再者，社会上有些教育机构和出版社宣传高考状元，是为了谋求自身的经济利益。谋求利益本无可厚非，但尚利更需贵义，不可唯利是图。所谓君子爱财，取之有道，“道”的底线是在兼顾国家、社会、他人利益的前提下，追逐个人财富。有些出版社通过卖状元笔记和状元资料来大发横财。有些地方领导秉持一种畸形的政绩观，以高考状元来粉饰自己的政绩。媒体炒作状元只会助长这种不良风气。媒体首先应该有社会担当，要积极发挥自己对社会舆论的导向作用，而这种炒作状元的行为是与此格格不入的。
故此，我提出如下倡议：不要再去助长这种炒作高考状元的不良风气了；不要通过对“高考状元”的炒作使社会出现应试教育思想，并导致社会心态浮躁；不要再强化了分数、名次这类概念，强化学校、学生和家长“惟分数论”的情结；不要再因此鼓励学校、家长为培养“状元”而要求孩子死读书、读死书。刹住这股歪风邪气，则学生幸甚，学校幸甚，社会幸甚!
倡议人：一高考考生 2021 年 3 月 26 日