（山东省济南市商河县白桥镇 岳桥小学 251600） 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0247-01
作文，永远是学生们头疼的事情；如何指导学生写作文，也是每个语文老师不断探讨的话题；而如何提高学生的作文水平，也是每个语文老师一直思考的问题。
从教以来，一上作文课之前，我都是费很大的劲，做好作文课的备课，好的范文，希望能使学生爱上写作文，从而提高作文水平。可是，成绩并不是很理想。才反思，强制的管束根本起不了作用。我所接手的这个班，他们的基础比较薄弱，别说写作文了，有的同学能把句子写通顺就不错了。我不断的思考，到底怎样才能提高他们的作文水平呢？有一天，突然发现，读书学生在课堂之余，几乎不读什么课外书，恍然大悟，没有大量的阅读，如何提升作文水平啊，阅读是作文的基础，是写作内容和语言的重要来源。他们平时不多读书，语言积累不丰富，知识面也比较窄，老师费再大的劲也无济于事啊。所以，要写好作文，就得先学会阅读。"好的开始是成功的一半"。因此，第一步，那就是抓阅读。
一、 要认真的阅读语文课本
每天早晨上课之前，就让学习委员带领同学们有感情的朗读课文，并把好的句子、段落背下来，"读书百遍，其意自现"，把别人的东西，变成自己的东西。同时，还大量的阅读诗词，诗词当中所蕴含的语文文化底蕴是非常丰富的，有句话说的好："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"古人所积累下来好的经验，我们为何不用啊。
二、 大量的阅读课外的书籍
我们现在所使用的语文课本，所提供给孩子们的阅读量是远远不够的，这就需要在平时的课余时间，大量的阅读课外的语文知识。俗话说："浩瀚的海洋来自涓涓细流，广播的只是在于日积月累。"广泛的阅读是积累知识的基础，因此，要引导学生去阅读，爱上阅读。
原来，他们就没有养成好的阅读习惯，一下子让他们读书，更别提什么多读书啊，是件很困难的事。如是去苦口婆心的去说，"你们要想提高作文水平，就得多读书，每天读多少本"之类的话，那样的话，全等于白说。身教重于言教，话不多说，身体力行，比什么都见效。
首先，我让孩子们仅有的基本课外书集中起来，成立一个读书角，让孩子们自由的阅读，结果很多老师都能猜得到，坚持不几天，就没有人再去读了，读的也不会认真。所以，在下课之余，我都坐在读书角那里很认真的看书，有的学生就问，"那本好看啊，书上有什么啊？"之类的问题，我就告诉他们，"自己看看不就知道了，"书中自有黄金屋"，好东西多的是呢！"久而久之，看书的人就越来越多了。
其次，我还在班内成立了读书会，每周拿出一节课的时间，让学生交流一下读书的感受，最近读到了那些好句子，好段落，读一读，和大家分享。有的同学还把自己读到的好书推荐给同学们，这样一来，也避免了瞎子摸象，什么书都看了，这样有选择性的读书，才能起到事半功倍的效果。同时，还要指导学生，多看些大作家的书，而不是社会上一些很"火"的书，那些"快餐文化"没有任何阅读价值，因此要指导学生选择性的读有价值的书去读。
最后，指导学生阅读的方法，如：读课本上的文章，要让学生充分预习，初步感知教材，预习中查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，课上交流、汇报。让学生抓住重点词句读讲，侧重感受揣摩训练。让学生选择自己喜欢的语句，读读、想想、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律，可以让学生谈谈自己读懂那些语句。
通过一段时间的读，说，写，练，多说学生们写作水平都有了明显的提高，学生们也早已把阅读作为了一种习惯，罗兰说过这样一句话："从来没有人为了读书而读书，人们是在读书中发现自己联想自己、检查自己、提升自己。"阅读广泛了，知识面广了，就有话可说了，有事可写了。就像杜甫说的："读书破万卷，下笔如有神。"。在阅读的基础上，让写作成了说话，学生觉得不再头疼，老师也不再灌输，不再棘手。
让阅读成为孩子们的一种习惯，常伴他们左右；让阅读在孩子们心目中是件趣事；让孩子们爱上阅读，爱上写作。
