一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草才刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士要出远门，便叫了一位朋友帮他看守庭院。与这位隐士相反，他的朋友很“懒”，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花散发出一阵阵的幽香，花型如林地里的那些兰花，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑它也是兰花中的一种，便采撷了一片叶子和一朵花去请教一位研究植物的专家。
专家仔细观察了一阵，然后兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生也很难找到它。如果在城里的花市上，这种蜡兰的单株售价至少是一万元。”
“蜡兰？”这位朋友惊呆了。
而当那位隐士知道这个结果后，不无感慨地说：“其实那株蜡兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么，几年前就能发现它的价值了。”
面对野草，不同的态度产生了不同的结果。隐士从来没有想到过，平凡的野草中会隐藏着蜡兰，他的缺乏耐性使他从来没有看到野草开花，使蜡兰来不及证明自己的价值便被连根拔起。朋友的“懒惰”恰恰成就了蜡兰，他给野草足够的生长时间。
这个故事让我想到了我们的教育。作为教师，我们面对着千差万别的学生，他们或顽劣不堪，或老实本分，或平平常常，或天资聪颖，他们有着鲜明的个性。可是，我们却如某些刻板的园丁，拿着大剪刀，“喀嚓喀嚓”地把他们修剪得高低相同、大小相等，绝不许他们旁逸斜出。对于那些不容易修剪或拒绝修剪的学生，我们会人为地把他们打入差生行列，严加惩罚。我们以学习成绩作为衡量标准，把学生当作生产线上的模具一样往里套，符合标准的就是优秀生，是我们眼中的骄傲。而那些不符合标准的就是残次品，哪怕是其他方面再突出，就因为成绩达不到要求，也会被冠以不误正业，成为了我们眼中的另类。于是，我们的教育不再有宽容，不再有耐心，不再有关爱，有的只是功利和浮躁。
我们经常教育学生“生活中不是没有美，而是缺少发现的眼睛”，但我们的目光在那些普通而平凡的学生身上逗留了多久？
“每一朵花儿开放都有一定的时间，每一个孩子的成才都有一个过程。我们之所以会犯错，就是因为过重的功利心让我们等不到花儿开放的那一刻，等不及孩子经历完成长的过程；就是因为浮躁的态度让我们少了一种等待的胸怀，少了一双智慧的眼睛。”
孩子毕竟是孩子，所以，犯错误是在所难免的。我们做学生时，不是也经常犯这样或那样的错误吗？我们不也是在错误中成长起来的吗？为什么我们成为了教师之后，却不容许学生犯错误呢？
给每一棵野草开花的时间，给每一个平凡的生命同等的待遇，给每一个学生必须的尊重和宽容。只要有足够的耐性，只要静心守候，野草也会开花。
（作者单位：黑龙江省海林林业局第二中学）
