在1999年我国高等院校开始扩大招生以来的十多年里，校内师生数量迅速增加，而青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分，在高校教师总人数中所占的比例也越来越大，学校教学科研和育人工作的重担将主要由青年教师承担，这必然对青年教师的综合实力提出更高的要求。高校工会组织机构直接面对广大教师，应当多倾听教师的意见和建议，并做好联通上下关系的桥梁工作。高校工会对青年教师应当在政治、业务、生活上都给予关心，积极帮助他们提高业务水平，解决好子女入托、入学问题以及大龄未婚青年教师的婚姻问题。高校工会必须高度重视青年教师的战略地位与作用，协同高校相关部门，采取有效措施加强对青年教师的教育与培养，有效提升青年教师的综合实力，使他们尽快成为高校教书育人的中坚力量，为高校发展建设做出自己的贡献。
一 开展丰富的文体活动，提高青年教师的沟通交际能力
青年教师因为进人高校参加工作的时间不长，职称级别较低，事业尚未发达，相应地平均收入也相对较少，还面临着结婚购房等一系列现实生活问题。现今房价高居不下使得青年教师的购房压力大，子女入托、入学等问题也都困扰着青年教师，再加上青年教师的教学科研任务比较繁重，工作和生活压力都很大。我们必须认识到，青年教师只有拥有健康的身体和良好的心理素质，才能全身心投入到高等学校教学与科研之中。高校工会应当组织开展各种文体活动，丰富青年教师的业余文化生活，促进青年教师身心和谐发展。例如，组织青年教师充分利用学校现有的体育馆、操场、篮球场、排球场、网球场等场地开展丰富多彩的体育锻炼活动。为青年教师安排免费的文体活动，可开展篮球、排球、乒乓球、跳绳、踢毽子、羽毛球、网球等体育活动，鼓励他们积极参加锻炼；可利用现有的教工活动中心，开放相关的健身娱乐设施，包括健身房、台球室、乒乓球室、卡拉OK厅等。另外可以通过定期举办青年教师联谊舞会、青年教师卡拉OK大赛及组织青年教师旅游观光。搭建交友平台。在进行文体活动组织时，高校工会要特别注意参与面，从实际出发，从高校青年教师的实际需要出发，充分利用学校资源，对那些参与面广的活动项目要定期举行，使其成为传统节目和精品项目；集体项目要多组织，以便给青年教师提供交流的平台。参与面小的活动项目则不可过多、过滥，更不宜占用工作时间，可以通过建立青年教师文体协会的方法，以协会活动满足不同人群的需要。搞好丰富多彩的节假日活动，可以帮助大龄未婚青年解决婚姻问题。开展丰富多彩的文体活动就是要调动广大高校青年教师的积极性，唤起教职工的自觉娱乐、自觉健身意识。通过丰富多彩文体活动的开展，既锻炼了青年教师的身心，又培养了青年教师顽强拼搏的精神，同时还增进了青年教师之间的互动交流，增进了感情，有助于青年教师综合实力的提升和完善。
二 建立心理健康保障机制，确保青年教师的心理健康
随着高校的扩招和工资体制改革，一方面教师将承担繁重的教学任务，而另一方面教师的工资待遇、收入水平与各项考核指标紧密挂钩。在绩效工资的相关考核指标中，除了要完成较大的教学工作量之外，还必须申报并承接一定量的科研课题，获批规定数额的科研经费，公开发表一定数量的科研论文，而且不少学校对科研论文的公开发表数量以及所刊载论文的期刊杂志的档次和规格也都有很高的要求。这些因素都与教师的职称评定直接挂钩，职称等级又同绩效工资和收入水平紧密关联。而作为青年教师，刚刚入校不久，职称等级大多都是初、中级，相对应的工资水平也就偏低，同时根据绩效考核要求，在完成大量教学任务的前提下又要承担大量的科研课题、获取科研经费及发表相应数量和等级的科研论文。在这种情况之下，很多青年教师往往会认为自己所承担的工作强度和实际收入不成正比，再加上面临着购买新房、结婚、培育下一代等生活压力，由此就会出现各种心理冲突和心理压力，甚至产生强烈的失落感。在高校改革不断深化的新形势下，高校工会应当及时了解青年教师的思想动态和现实问题，及时化解矛盾。例如，通过成立教工之家，营造一个友好的放松休息的环境，为青年教师教学科研创造良好的氛围；通过成立心理疏导部门，由高校工会相关工作人员以聊天谈心等方式与青年教师沟通交流，舒缓青年教师的心理压力。高校工会还应当积极参与到高校教师住房货币分配方案制定实施的全过程，解决好青年教师的购房问题，让青年教师满意，缓和青年教师在购房方面的心理压力。青年教师生活中可能会碰到的民事纠纷、结婚生子、孩子教育、医疗保障等等，都可通过由高校工会教工之家提供法律咨询来帮助解决，缓解青年教师的生活压力，让他们保持健康的心理状态。另外，工会可以在教工小家里设置按摩椅、卡拉OK、健身器材等娱乐健身装备，让青年教师在工作之余有一个放松休闲、释放压力的场地。同时，高校工会还应该组织定期的身体健康检查，了解青年教师的身体健康状况，并由医生提供相应的舒缓神经、增强体魄的良方。高校工会还可以通过组织多种形式的自我心理调节的专题讲座、开设心理辅导调试课程等方式来帮助青年教师调节自身的心理状况，以良好的精神面貌教书育人，营造和谐融洽的校园氛围。
三 强化教师的自我管理意识，增强青年教师的归属感
现代大学制度强调教师的自我管理和学术自治，青年教师作为高校教师队伍的重要群体，希望能够在学校的建设发展中凸显自己主人翁的角色，突出自己的主体地位，以高校发展一分子的主体身份不断提高自身综合实力，以自己的知识和能力为学校发展贡献自己的力量。而高校工会也具有广泛动员青年教师参与学校民主管理的责任。因此，高校工会必须牢固树立平等、民主的观念，切实尊重和保障青年教师的知情权、参与权和监督权，让青年教师真实感受到自己是高校的主体，增强青年教师的归属感和认同感，也可以强化青年教师认真工作、教书育人的信念。发扬民主是高校工会开展工作的基本原则，高校工会应当坚持校务公开，开辟网上公示专栏，在涉及青年教师切身利益的问题上按照程序办事，坚持公开、公正、公平原则，并广泛征求青年教师的意见和建议；应当组织青年教师代表参加学校的教代会和工代会，注重听取青年教师的建议和意见，鼓励其通过座谈、民调公示、工会电子邮箱等多种渠道和方式发挥主动性，为学校发展献言献策。通过增加青年教师在高校“双代会”中的代表份额，积极审议学校工作报告等相关事项，激发青年教师投身高校改革发展的热情；同时，在二级单位的各个学院可以通过教职工民主管理大会和工会会员大会，扩大青年教师直接参与所在学院民主管理的参与面。通过校院两级工会的努力，增强青年教师的主体意识。
四 积极协同各部门共同努力提升青年教师的综合实力
高校工会应当高度重视青年教师综合实力的提高，应当协同高校人事部门、教务部门、宣传部门等，通过组织以“师
德、师风’’为主题的演讲比赛、评选教学名师或教学标兵等一系列活动，将经验丰富、成绩斐然的老教师树立为教书育人的典型，加强对青年教师的思想熏陶，提高青年教师的综合实力和创新能力。另外，在青年教师当中也可广泛开展有关师德、师风建设的征文活动，或是开展知识竞赛活动，加强他们对师德、师风的理解并加深认识。同时应当通过对青年教师自身队伍中骨干教师的选拔和宣传，发挥优秀青年教师的带动作用，提高青年教师的整体素质和创新能力，激励他们焕发蓬勃朝气，培养良好教风。
教学是培养人才的基本途径，青年教师作为高校教学、科研的主力军，其教学能力的高低直接影响着学校的教学质量。为提高青年教师的教学能力，高校工会应当充分发挥群众基础广泛的特点和职能部门专业性强的优势，会同教务部门和人事部门等组织开展青年教师教学竞赛活动，通过教师岗位教学大练兵，使青年教师在实践中提升自身综合实力。还可以组织青年教师现场观摩有经验的老教师做示范教学，提供启发和借鉴。同时，因为很多青年教师都是初次登上讲台，从学生角色直接转变为教师角色，缺乏教学的经验，老教师的指导作用就显得尤为重要，高校工会可以协同人事部门，为每位青年教师配备带教老师或建立新进教师导师制，通过一对一的带教，用老教师的影响力、感染力潜移默化地教育和影响青年教师。“桃李不言，下自成蹊。”通过这些榜样的力量可以帮助青年教师在教学和科研中养成严谨的教学和科研习惯。同时工会也可配合人事处或科研处积极鼓励青年教师申报“优秀青年基金”等科研课题，帮助青年教师在科研道路上有一个良好的开局。为进一步优化学科交叉、帮助青年教师人才脱颖而出、促进科技进步和创新，高校工会应当协同组织部门、人事部门、科研部门等相关部门，组织建立有利于青年教师互助互动的校内外跨学科的青年教师社团，为青年教师提供崭露头角的机会和展现实力的舞台。通过创造教学和科研等方面学习交流的平台，加强他们在教学、科研领域的互动学习交流，这些会极大地促进青年教师的业务成长，提升青年教师的综合实力，同时也有力地推进了学校的改革与发展。
高校青年教师工作在教学、科研的第一线，承载着学校大量的教学、科研工作，关系到高等学校发展的未来。高校工会应当在高校党委的领导下，协同高校组织部门、人事部门、科研部门等相关部门，积极关心、帮助高校青年教师，努力提升高校青年教师的综合实力，将高校青年教师队伍打造成为高素质、复合型、不断超越自我的创新型人才队伍，最终成为高校可持续发展的中坚力量。
参考文献
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