分析基于职业活动导向的中职应用文教学新模式
摘要：当前随着教育教学体制的不断改革，中职教育教学方式不断进行更新，企业发展对于学生的要求也是越来越高，对于中职应用文教学提出更高的要求。中职的应用文教学需要以职业活动为导向，不断探索出新的教学模式，指导学生开展职业活动，要实现对中职应用文教学模式的改进。本文将从基于职业活动導向的中职应用文教学模式方面进行分析，提出相应的措施。
关键词：中职；应用文教学；新模式；措施
应用文是一种具有应用性的文体，在实际的应用中能够更好地传递信息，也是当前社会对人才的一种要求。我国中职学校的的学生由于文化基础相对比较薄弱，需要学会应用应用文文体，才能够在社会中占据一定的位置。根据目前中职学校应用文教学的现状来看，中职学生对于应用文教学理解不够透彻，对应用文的应用不到位，这就需要学校能够针对学生存在的各种问题，采取相应的措施进行解决，要能够充分提高中职学生应用文的写作和应用能力，学生能够更好地适应社会工作岗位。以职业活动为导向的中职应用文教学注重的是教学的实践性，要让学生学会应用应用文，掌握写作的能力。
一、中职应用文教学现状分析
在当前教育教学体制不断改革的前提下，传统的教育教学模式已经不能适应社会发展的需求，社会对于人才的要求是越来越高，这就需要中职教育不断改革传统的教育教学模式，要根据社会发展培养出新的人才。
（一）中职教学忽视了职场的实际情况
对于中职应用文的教学需要根据职场的实际情况进行教学，教学模式不能过于重视理论知识的教学，需要结合职场上的一些环境情况和实际应用情况，做好对相关应用文模式的教学。在实际的职场中应用到的应用文模式是相对比较多的，其中包括工作报告、工作总结和上级对下级的应用文模式等。在中职教学中，教师需要针对各种职场情况，教授相对应的应用文模式，让学生能够在实际的工作岗位中应用到。
（二）中职教学中的职业定位不明确
在中职应用文教学中，教材内容过多，而且涉及到的题材种类也是十分广泛，书的厚度是越来越厚，但是实际的课时与教材内容相比较也是存在很大的差距，导致课程内容学习只是一味赶课时，每一章节的内容都学的不够精细，导致学习的时间和内容总是存在很大的矛盾，学生也不能掌握一些重点内容，导致每一章节的内容都是了解一点，没有深入学习和应用，学习到的知识也是很肤浅，在实际的工作岗位中不能被应用。
（三）在实际教学中缺乏实践性
中职应用文教学中，由于教师一直采用传统的教育教学方式，过于注重理论教学，忽视了对学生的实践性教学。教师一直沿用传统的教学方式，注重个人讲授，忽视了对学生写作的锻炼，学生没有充分掌握应用文的实际应用，只是了解一些皮毛，没有实际进行应用，导致整体的教学效果不好。教师需要给学生提供应用的机会，要将应用文的教学形成一个完整的体系，重视应用文的实际应用。在现代化的教育教学中，虽然对传统的教育教学方式不断进行改革，开始采用情景化的教学方式进行应用文的教育，但是教学的理念还是没有转变，还是采用满堂灌的教学模式，学生参与课堂学习的机会还是相对比较少，学生对于应用文的掌握也是局限于零碎的知识，没有形成一个系统的概念。
二、职业活动导向下的应用文教学模式改善
在当前教育教学体制不断改革的背景下，应用文的教学是十分紧迫的。很多教师针对当前的发展现状进行实践研究，通过探索一套完整的教育教学方式，要从教学现状出发，注重教学的专业性和实用性，注重培养学生的写作兴趣。对于中职应用文教学模式的研究需要从整体性方面进行分析和研究，要将教学一体化与教学理念有机结合，要突出职业活动，要探索出职业活动下的应用文教学模式。
（一）搭建职业实践平台
以职业为导向的应用文教学模式，需要搭建职业实践平台，教材体系也需要进行改革，要按照当前企业发展的实际情况挖掘相应的课程资源，要将中职应用文教学融入到企业的实际发展中。课程内容的安排需要按照企业发展的过程构建教学内容，将实际的企业项目与教学融为一体，要实现理论与实践的有机统一。在实际课堂教学中，通过介绍企业运行的实际情况，能够拓展学生的知识视野，学生能够理解各种应用文的应用范围和应用情况，理解不同种类应用文之间的关系，也会加深对应用文的理解，为学生的实践奠定良好的基础。
（二）明确教学方向
对于中职应用文的教学，需要有明确的教学目标，在实际的教学中，需要模拟企业运行的环境，企业在日常的运转过程中，会涉及到哪些方面的应用文文体，学生要在具体的工作环境中进行应用写作，这样才能够达到教学的效果。例如，一些企业在开会时，就需要准备类似的应用文材料，需要根据企业的安排和岗位情况选择对应的应用文进行写作，还有企业开业致辞等，在不同的工作场合就会有不同种类的应用文应用，而且每一种类的应用文有着不同的结构。所以，对于中职学生来讲，需要掌握各种不同类型的应用文结构，了解每一种应用文适用的场合。教师需要对每一种应用文进行讲解，对于不同种类应用文都有明确的格式和要求，从每一种应用文中选出范本进行讲解，进行针对性教学。职业活动的开展，需要教师实时对学生进行点拨，能够营造一种互动的氛围，教师需要根据活动的实际内容，针对相关的问题进行讲解和分析，引导学生更加深入地学习和思考，及时解决职业活动中各种问题。基于职业活动的应用文教学模式开展注重的是实践，需要在实践活动中融入理论教学，将理论与实践有机结合起来，教学模式也会朝着实际的生活需求方向进行改善和优化，能够让学生掌握实际职业需要，学生也会理解应用文在不同情境中的具体应用，帮助学生奠定一定的知识基础，使学生能够更快适应职场发展的需求，教师可以将不同类型的应用文进行分类，针对不同类型的应用文应用适用在不同的情境中。
（三）营造职业活动氛围
在进行中职应用文教学过程中，需要教师营造一种职业活动氛围，教师需要首先对职业活动进行讲解，对活动内容进行分析，给学生教授相关的方法，引导学生进行学习和思考。例如，在企业筹办周年庆典活动时，需要申请经费，对于这种情况需要选择哪种应用文文本，要如何申请，应用文文本的格式如何选择，格式都需要注意哪些问题等。教师需要做好职业活动中的指导者，能够解决学生在职业活动中遇到的各种问题。另外，学生之间可以通过合作的方式，形成互动探究的场面，学生之间要共同承担任任务，要根据具体的职业活动项目，从不同的角度对职业活动项目进行分析和实践，对于实践过程中，存在的各种问题要做好记录，在课堂教学中进行讨论，这样可以解决实践中存在的各种问题。例如，让小组之间建立一个模拟公司，将小组内的成员进行分配，设置总经理、办公主任和财务部经理等的职位，可以实施轮换制，然后针对某一个项目探讨职业活动内容，同时对项目内容进行审核和修改，同时提出相应的意见。
（四）对实践成果进行评估
对于应用文职业实践活动结束之后，需要对项目实践成果进行评估，对于学生的作品、学习感悟和存在的困惑等进行解决和评估，包括学生写的应用文内容，集体合作项目成果等，对各种成果进行评估，从中发现存在的问题，解决学生的疑惑。对于其中的“收条”、“介绍信”这种类似的小文种，可以将学生的成果以展示的方式进行评估，从中发现学生存在的不足之处。而对于活动策划方案这种较长的文种，学生可以通过PPT展示的方式将重点内容进行展示，教师可以从中选择较好的文本作为范例进行分析和讲解，也可以将一些病文进行分析探讨，从中找出病因，提出相应的解决措施。
（五）对教学模式的评估
对于中职应用文的教学，需要在实践中进行教学和提升，在各项教学活动完成之后，教师需要对教学模式进行评估，采取学生的相关建议，哪种教学方式能够激发学生的学习热情和好奇心，要能够将学生的个性展示出来。在以后的教学模式中，需要十分重视实践性的教学，注重学生在实际职业活动中的实践应用，学生能够从实践中掌握相关的知识和技能，不断提升自己解决问题的能力，能够不断得到锻炼。
三、结语
综上所述，中职应用文的教学要十分重视实践性，要能够通过实际项目，从中获得相应的知识和技能。对于当前中职学校的学生来讲，要始终坚持从实践中学习，中职教师需要为学生创造一种良好的项实践活动氛围，让学生能够在实践中不断发挥自己的才能。能够在实践中学习不同类型的应用文和应用模式，不断提升个人的应用技能，更好适应企业的岗位。