长期以来，传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用。但随着新课标的不断发展，如何提高初中数学的教学质量，是每一个教师的必修课。下面我粗浅地谈谈在教学方法上的一点认识。
一、初中数学教学存在的问题
1 过分热衷于“题海战术”和“机械模仿”
学生比较突出的问题是应用数学的意识不强、创造能力较弱。在初中数学教学活动中，教师没有抓住培养学生能力的关键，通过“题海战术”，使学生处于一种“机械模仿”加记忆的状态，以解题为目的，不重视数学思想方法的探讨，致使学生对一些常见数学问题的解法比较熟悉，但往往不能把所学的数学知识应用到实际问题中去。
2 缺乏对学生数学学习方式的研究与指导
初中数学教师由于受教学任务繁重、工作较多等客观原因的影响，缺乏对学生的数学学习方式的研究与指导，这就造成学生学习方式的单一、简单，很不利于初中数学教学顺利开展。
3 课堂提问频繁低效
近些年来，问题在数学教学中的作用已得到广泛关注。但在数学课堂上，问题更多的是以教师提问的形式出现的，目的不明确、效果低下的现象普遍存在。
二、提高初中数学教学效率的对策
1 明确教学目的，不断改进教学方法
现行初中数学的教学目的，明确提出了要“运用所学知识解决问题”“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”“形成用的数学的意识”。作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。因此，我们必须全面、深刻地掌握数学教学目的，在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进教学方法。
2 开放学科视野，为课堂创新提供保障
课堂教学的开放性无疑对教学提出了更高的要求，要求教师建立符合时代精神的教学指导思想，要有驾驭教材和处理教材的能力，要有较为渊博的知识和深厚的教学功底，要有一定的特长和爱好。教师要坚定终身学习的信念，拓展视野，向他人学习，向其他学科学习，向国外学习，其他学科先进的教学内容、教学方法、教学评估等等均可作为借鉴，以求从中得到启发，获取有益养料，并且在学习的过程中不盲从，不照搬，为我所用，用有所创，创有所得。惟此，才有可能使逐步成长为一名创新型教师，时时上出创新的课、培养创新的人。
3 进行教学反思，提高教学能力
教师教学反思能力的提高是提高教师素质和教学能力的关键。教师的教学反思是对备课、课堂教学整个过程的反思。对于备课的反思，具体而言，就是教师应根据课堂教学的效果，反思自己的备课是否有效，包括制定的教学目标是否合理，教学内容是否使学生的知识、技能、思维能力都得到了发展，教学活动是否能激发学生的学习兴趣，等等。而课堂教学的反思，是指思考教师在教学过程中有哪些环节需要改进以及如何改进，哪些环节比较满意。在反思教学行为的同时，教师还可通过观察学生的学习过程进行反思，包括这节课中学生学到了什么、遇到了什么困难以及如何帮助他们克服困难等等。
4 改革课堂教学结构，发挥学生主体作用
长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自主学习空间萎缩。表现为：教师权威高于一切，对学生要求太严太死；课堂气氛紧张、沉闷，缺乏应有的活力；形成了教师教多少，学生学多少，教师“主讲”，学生“主听”的单一教学模式，违背了“教为主导、学为主体”的原则。长此以往，学生在学习上依赖性增强，缺乏独立思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪，致使学习效率普遍降低。因此，要充分发挥学生的主体作用，就必须做到：①课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。②利用教师的主导作用，引导学生积极主动地参与教学过程。③运用探究式教学。教学中，在教师的主导下，坚持学生是探究的主体，引导学生对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动。让学生学会发现问题、提出问题，并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力，从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。让学生从思想上产生由“要我学”到“我要学”的转变，真正实现主动参与。
5 运用现代化教学手段
每个教室都装备成多媒体（电脑、实物投影仪、大屏幕、电视机、录音机等）教室，这为我们运用现代化教学手段创造了有利条件。多年来的实践证明，运用现代化教学手段（特别数学CAI课件），不仅能为学生提供良好的学习环境，增大课堂容量，提高课堂效率，而且从某种意义也改变了学生的学习和思维方式。
（责任编辑 刘红）
