摘 要：近年来，正在进行着新一轮的教学改革，新的教学理念和课程标准正在教育教学实践中不断得到落实。新的课程改革理念提倡以学生为中心，加强学生学习兴趣的培养，提高学生学习的主动性和自觉性。这就要求我们在教育教学中，结合教学目标，为学生积极创设学习环境，不断激发他们的学习热情，培养学生参与体育锻炼的兴趣，逐步树立终身体育的观念。田径教学是初中体育教学中的重要内容，然而实践中体育教学总是让学生感觉苦、累，得不到学生的欢迎。本文就这一问题认真分析其原因，并提出一些有针对性的对策。
关键词：初中；体育教学；田径运动；兴趣
初中体育教学中的田径体育教学是教学大纲中的重要组成部分，在提高学生身体素质和健康水平方面发挥着重要的作用，也是青少年学生掌握体育锻炼技巧和常识的必修课。但是，田径体育项目和其他项目不同，田径项目总会让人感觉到枯燥、无味，并且每一次训练都是对自己身体机能的一种挑战。实践中我们发现，传统的教学模式已经不能够满足新课标的要求，不能够充分调动学生的学习积极性和主动性。因此，我们有必要对学生不喜欢田径教学的原因进行分析，并结合新课标的要求提出一些有针对性的策略。
一、原因分析
初中学生不喜欢田径体育的原因是多方面的，有教学体制方面的原因，也有教师授课方法、授课技巧方面的原因，还有学生主观因素方面的原因。从初中田径体育教学的现状来看，最主要表现在以下几个方面：
（1）学生们对田径体育的价值认识不足，没有在田径体育中亲身体会到其中的快乐。现在的青年学生在家庭中总是处于被保护、被溺爱的状态，他们主动参与体育锻炼的愿望被家长视为是非常痛苦的选择，在学生的心目中也逐渐形成了怕苦、怕累的思想，因此，他们就很难形成参与田径体育锻炼的习惯，并且认为参加体育锻炼只是为了将来能够顺利通过达标，只是在被动地接受教育。由于他们没有形成对田径体育的浓厚兴趣，也没有在体育锻炼中发现自己的特长，因此，从主观上对田径体育存在着畏惧思想。
（2）教材陈旧，不适应新的教学理念，教学方法呆板激不起学生的学习兴趣。传统的初中体育教材，就是在讲解动作要领的基础上，让学生进行机械的练习；老师在讲解动作要领以后，依据教材上的讲解给学生做示范，然后让学生进行跑、跳、投掷等运动项目的练习；在课堂组织形式方面没有创新，不注重学习环境的创设和授课方式的转变。这样的课堂上，趣味性和娱乐性非常缺乏，因此，学生总是感觉体育课堂比较枯燥。
（3）在中学课程体系中，体育教育没有被放在应有的重要位置。受到传统教学观念的影响，沿袭了应试教育背景下的教学理念，体育课、美术课、劳动课被视为所谓的辅课，在整个教师和学生的心目当中总是认为这门课程不重要，在考试当中所占的份额非常小，甚至可以忽略不计。因此，在缺乏必要的大环境作为支撑，也没有相应的考核体系下，体育课被学生们认为是供大家消遣时间的课程，在这种心理状况下，如果强加压力让其进行相对比较枯燥而且很累的田径锻炼是不现实的。
二、建议与对策
结合初中体育教学的现状和新课程改革的理念，为了提高初中生对田径体育的兴趣，我们应该采取一些措施提高田径教学中学生的学习兴趣，激发他们主动参与体育锻炼的积极性和主动性。
（1）转变和完善教师教学理念，激发学生的参与热情。在教学实践中，教师是学生的榜样，学生总是模仿老师的行为。因此，在体育教学中如果教师能够在教学理念方面结合新课标进行改革和完善，把自身的素质、能力、文化修养与体育的魅力巧妙地结合，在枯燥的专业知识中融合与轻松的、愉快的娱乐性、趣味性，以此来带动学生对田径体育的兴趣，进而提高他们参与田径体育锻炼的热情。
（2）加强田径体育价值宣传，引导学生态度转变。教师要因材施教，通过恰当的宣传和引导，促使学生对田径项目态度的转变，培养学生兴趣，提高学生参与田径运动的积极性。有很多学生对田径运动认识不足，教师应该在授课过程中从田径运动的作用和终身健身的角度，加强田径运动的宣传，让学生逐渐了解并接受田径运动，进而养成习惯，培养浓厚的兴趣。
（3）合理利用教材，并作必要的补充。在初中的所有学科当中，体育课堂对教材的要求是最宽松的，进行课程设计的时候，要围绕教学大纲所规定的教学目标，以教材内容为主，但不要过分地依赖于有限的教材内容；对一些章节要根据需要对教材内容进行必要的补充；对于学生一时难以接受的内容，要降低难度，对教学目标进行分解，让学生能够轻松地完成规定动作，体验到田径运动带来的成就感，也可以将田径项目和其他项目相结合，设计一些趣味性较强的小游戏，供上课时使用。在此基础上，还应该充分考虑田径运动与地方文化的结
合，比如，如果当地的少数民族较多，就应该在课堂上把田径运动和民族特色体育项目结合起来，使体育课堂呈现出浓郁的民族特色，让学生感觉到有一种亲切感，课堂教学效果肯定要比单纯的按照教材内容授课好得多。
（4）灵活运用多种教学手段，积极钻研，力求创新教学方法。在教学过程中，培养学生学习兴趣，激发学生学习热情是非常重要的。灵活运用多种教学手段，不断创新教学方法，使体育课堂更加接近生活，可以避免体育课堂的单一性，让学生感觉不是那么枯燥，相反会有耳目一新的感觉，这样的课堂就更能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和参与积极性。例如：在上课伊始，和学生一起做一些简单的、节奏欢快的小游戏，在集中学生运动思维的同时，让学生在轻松愉快的氛围中完成课前的预备活动，活动结束后，对表现比较好的同学或者小组进行表扬，让他们发现自己的长处，体验运动带来的快乐。中长跑练习是大多数学生都不愿意参加的，但是，如果我们在进行练习的时候，为学生播放轻松欢快的音乐，可以有效地减少学生在心理方面的畏惧感。
（5）要重视体育教学，加强和完善初中体育教学的考评机制，并将学生的体育成绩列入学生的综合评定标准当中。初中生正是处于身体发育和习惯养成的重要时期，体育这门学科在直观上的作用就是要通过教学活动，让青少年掌握一定的运动技巧，养成良好的锻炼习惯，塑造健康的体魄，进而树立终身体育的观念，这对于青少年的成长具有非常重要的意义。因此，在新一轮的教学改革中，要高度重视体育教学的重要性，通过制定一系列对教师教学活动和学生体育综合素质的考核、考评机制，引导他们能够从主观上认识到体育教学的重要性，认识到田径体育是增强体质、塑造健康体魄的最佳途径，进而投身到体育锻炼当中。同时，要抛弃传统意义上以分数论英雄的观点，在体育教学中，要看到体育这门学科的特殊性，要将体育素质的提高作为评价一个学生体育成绩的重要标准。
综上所述，虽然目前学生对田径运动的兴趣还有待提高，但是，如果我们能够及时查找到原因，不断更新教学理念，完善教师自身思想观念，巧妙灵活地综合运用多种新颖的教学方式，对现有的教材进行必要的补充，做好课堂设计，采取激励教学的方法，学生的学习兴趣就会大幅度地提高，逐渐形成积极参与田径体育项目锻炼的习惯。
参考文献：
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