摘 要：本文着重阐述了在体育教学中体育教师利用自身教育方法与手段促进学生身心和谐健康发展的理念与方法，为学校体育教育工作找出了一条新的教育思路。
关键词：教师 主体行为 学生健康发展
培养学生成为德才兼备的人，是社会发展的必然要求。学校体育是一种特殊的学校教育活动，因而有其特殊的教育性。学校体育这种特殊的教育性，决定了学校体育教书育人的不同特点和作用。因此，只有根据其特殊的教育性，深入分析把握学校体育育人的特点和作用，才能做好学校体育教书育人工作。
一、体育教学教书育人的特点与作用
（一）体育教学教书育人的特点
1.体育教学独特的动态性。
2.体育教学的直接参与性。
3.体育教学的身心合一性。
4.体育教学所具备的社会性。
（二）体育教学教书育人的作用
学校体育的教书育人有着培养学生爱国主义情感、群体意识和集体主义精神、竞争意识和拼搏精神，培养学生的体育美和体育审美能力，提高学生心理素质，促进个性完美发展以及促进学生的个体社会化的作用。
二、学校体育教育中教师主体行为的作用与学生发展在教师主体行为影响下的重要意义
（一）学校体育教育中教师主体行为的重要作用
体育教师是学校体育工作的中坚力量，学校体育的教书育人的特点与作用均是由体育教师的教育行为所决定的。体育教师的主体行为直接影响到学校体育教育工作的质量，是学校体育教育成功与否的决定性因素。
（二）学生发展在体育老师主体行为的影响下的重要意义
学校体育教育的对象是学生，而教育的执行者是体育教师。体育教师的主体行为直接影响着学生品德、心理与身体健康的形成与发展。因此，体育教师的主体行为对学生的发展起着至关重要的作用，良好的教师主体行为是学生健康发展的必要前提。
三、教师如何利用主体行为影响学生健康发展
（一）引导学生学习
学生现在正处于感知事物以直接视听为主、神经抑制过程不完善、精确分化能力差的时期。因此，对于动作结构较复杂的教学内容会产生困难感，解决好变难为易、化繁为简的教法手段问题，便是完成教学任务的关键所在。
1.引导学生模仿。
2.教师利用标志导悟。
3.借助条件作业法导控学生。
（二）引导学生的兴趣
兴趣是学生爱上体育课的出发点，针对这一特点从教学过程情趣化入手，以具体的情节和活泼的形式作为诱发上课兴趣的引线，使学生乐于接受。然后，教师再进一步在教学过程中进行强化指导，就能取得理想的教学效果。
1.寓趣于游戏中。
2.融趣于情境中。
（三）启迪学生的思维
把教材内容交给学生，无论是新授课还是复习课，可以先讲解示范动作，接着让学生观察、思考、述说动作要领，并进行练习。这样可以增强学生对动作要领的认识，强化其记忆过程。
1.看想结合 提高思维能力。
2.练想结合 提高准确性。
3.说练结合 促进全面发展。
（四）激发学生的情感
学生上体育课和参加体育活动的积极性表现还来自于对教师爱戴的情感，而这种情感又是教师把对事业的爱转化为对学生爱的反馈。
1.让学生接纳情感。
2.激发学生情感。
四、学生发展在体育老师主体行为影响下应注意的问题
（一）尊重热爱学生
学生有问题、有困难和意见都愿意和他们知心的人交流，因此，我们教师要成为学生知心的人就尤其显得重要。
（二）向学生学习并交成朋友
把学生看成是自己的朋友，放下架子到学生中去和学生谈心，帮他们克服困难，关心他们，向他们学习。这可以使学生和教师之间的思想感情融洽，使学生感到老师所做的一切都是为了学生，他们也就愿意上好体育课了。
（三）对待学生应该公平公正
在处理问题与矛盾时，老师一定要公正平等相待，老师出现错误时，同样要承认自己的错误，这样不但不会降低威信，反而会提高自己的威信。
（四）利用榜样的力量
德行涵养为师表，句读临池做楷模。老师的行为应成为学生的榜样，对学生起着潜移默化的作用，什么样的老师就教出什么样的学生。