怎样让学生喜欢自己的英语课
摘 要：：藏族中学的学生，由于要学习藏语、汉语、英语三门语言，课业负担繁重。由于受各种主客观条件限制，他们对学习英语的思想认识不足，积极性和主动性不高。加上由于他们的年龄特征、意志力等非智力因素发展不足，对自己不感兴趣的科目没有坚持去学习的主动性和积极性。如果不考虑这些主客观因素，一味地要求学生死记硬背，就会让他们觉得英语这门课枯燥无味，导致他们学习兴趣丧失，进而放弃英语学习，影响他们将来的升学乃至发展。
关键词：初中英语；教学策略；学习兴趣
英语老师的幸福感在于听到学生说“我最喜欢的课是英语课”。实践证明，对于英语是第二外语的学生，尤其是在甘肃甘南藏区，学生要学习英语、藏语、汉语三门语言的情况下，只有让学生喜欢上英语学习，让学生在英语学习中体验成功，收获自信，才能取得良好的课堂教学效果，形成良性循环。那么，怎样才能使学生喜欢上英语课呢？本文从教师要注重提升自己的魅力，注重培养学生学习英语的兴趣，把竞争融入课堂和创造有利于英语学习的环境四个方面进行了探索。
一、教师要注重提升自身的魅力
古人云：“亲其师，方能信其道，乐其学。”学生是否喜欢这门课，关键要看老师自身魅力大小。魅力值决定了学生与教师的关系。而良好的师生关系是提高英语教学的前提，所以作为教师，要善于控制自己的情绪，尤其当生活中发生不愉快的事时，不能将不良情绪带到课堂上，要每天以最好的状态、饱满的热情走进课堂，用微笑面对学生。用亲切的微笑拉近自己跟学生的距离，用和蔼的口吻与学生对话，用善意的鼓励的眼神与学生交流。教师首先要做一个充满正能量的人，用自己的实际行动去影响学生，感化学生，这样才能让学生喜欢自己，进而喜欢自己的英语课。其次，教师要有亲和力，要平等地对待每一个学生，让学生感到你关心他，喜欢他。比如我班上有一个学生学习成绩较差，但我发现他的字写得特别漂亮，经常在班上赞扬他写的字，从他微笑、满足的表情中我看到他收获了自信和对我的感激。还有一个同学作业态度较差，我把他的作业本拿到他的面前，帮他圈出他写得好的那几个字，并肯定他，只要他用心，一定能做好。果然，后来他的作业态度端正多了。
二、注重培养学生学习英语的兴趣
人们常说：“兴趣是最好的老师。”在英语教学中，尤其是初中英语教学中，如何培养学生英语学习的兴趣并保持下去是学生能否一如既往地坚持学习英语的决定性因素。要达到这一目的，我们要充分使用多媒体教学手段，从视觉、听觉出发，多方位全面刺激学生的感官。例如在学习数字时，我们可以下载一些英语儿歌动画播放英文数字歌曲，让学生学唱。平时利用自习时间让学生观看英语原声动画片。这样他们既欣赏了节目，又学习了英语，可谓一举两得。还可组织学生办英语手抄报，教师进行点评；或组织英语演讲比赛。此外，我们可以抓住学生爱玩的特征，把一些要学生必须掌握的语言知识点编成歌曲，一起跟学生唱。我们还可以巧妙利用教学内容创设接近学生生活实际的情景，例如，学习地点单词“学校”“邮局”等，我们可以先进行分组，在每个小组里选一个学生当小导游，带领大家介绍城市布局状况。总之，让学生在玩中学，在学中玩，真正去体验英语学习的乐趣，让快乐贯穿英语教学的始终。
三、把竞争融入课堂
把课堂变成舞台，是我一直以来追求的目标。这个舞台不但是教师的舞台，更应该是学生的舞台，要给每一位同学在课堂上展示自我的机会。学生都有强烈的集体荣誉感，我们可以利用这一心理，经常在课堂上组织一些小组竞赛、男女生对抗赛等。如此一来，既能在紧张欢乐的气氛中让每一位同学参与课堂，又不容易产生厌倦、疲劳心理，有效地避免了上课睡觉、走神、开小差等现象的发生。并且，通过评比，学生体验了成功的喜悦，在强烈的学习动机中培养了学生的课堂参与意识，从而有利于课堂教学效率的提高。
四、创造有利于英语学习的环境
首先，教师要给学生树立好英语课上尽量说英语的典范，如果学生刚开始难以听懂老师所说的英语，就放慢语速，或加上肢体语言，或利用一些食物、图片作为辅助工具，帮助学生理解。经过长期训练学生能听懂后，就用正常的语速说英语，同时鼓励学生在英语课堂上尽自己最大的努力说英语。其次，要鼓励学生平时多注意日常生活中一些广告牌等标志物上的英语，去辨认，去记忆。再次，可以建议将学校的课程表、食堂里菜单上的食物名称、价格等信息做成中英文双语对照的，学生有意无意间增加了接触英语的机会，尽可能的运用已经学过的目标语来表达自己的想法。同时，鼓励学生不要害怕犯错，让学生在纠正错误的过程中提高自己的英语水平。
总之，在新课程背景下，我们应从实际出发，思考、分析目前教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题，走出“一言堂”和“填鸭式”教学模式，努力创新教学策略，改变教学方式，这样才能使学生真正体会到学习的快乐，进而促进学生身心健康全面发展，切实实现素质教育的目标。
参考文献：
[1]郑言.如何创设多样化英语学习情境[J]神州，2012（30）.
[2]朱媛媛.樂于学、善于学[J].旅游纵览（行业版），2012（3）.
？誗编辑 范昕欣