摘要：黑龙江省具有得天独厚的冰雪资源优势和深厚的冰雪文化底蕴，在黑龙江省普通高校开设冰壶课程是普及我国冰壶运动的首选。文章通过大量文献资料查阅及专家访问的方法，从课程改革的角度对冰壶课程在黑龙江省的普通高等院校开设的可行性进行了分析，黑龙江省普通高校具有开设冰壶课程的场地、学生和教师方面的资源优势，合理的解决经济、场地、上课时间等问题将推动冰壶课程的开设，为普通高等院校的课程改革提供参考。
关键词：冰雪资源优势；冰壶运动；高等学校；课程改革
中图分类号：G862文献标识码：A文章编号：1008-2808(2012)02-0022-04
黑龙江省地处中国的最北端，具有得天独厚的冰雪资源优势和冰雪文化底蕴。随着各大冰雪赛事在黑龙江省的召开和黑龙江省“百万省少年上冰雪”活动的启动，黑龙江省的冬季项目得到蓬勃发展，越来越多的人开始认识、了解并参与了冰壶运动。学校是各种体育项目发展和普及的最好基地，学校体育有为社会体育服务的责任和义务，借助黑龙江省的冰雪资源优势，在黑龙江省的高等院校开设冰壶课程能更好、更快的推进冰壶运动在我国的发展和普及，实现我省冰壶运动的可持续发展性。
1冰壶运动在我国的发展现状
冰壶又称冰上溜石，是以队为单位在冰上进行的一种推掷性竞技运动，起源于14世纪的苏格兰，18世纪随着英国移民传入北美[1]，19世纪初英格兰的冰壶俱乐部为这项运动制定了正式的比赛规则。从此，冰壶作为一项冬季运动项目，在欧洲和北美地区流行及发展起来，特别是通过加拿大冰壶爱好者的努力，使这项运动的比赛规则和方法更加完善[2]。1924年，冰壶运动首次以表演项目的形式在冬奥会上亮相。于1924-1992年6次被列为冬奥会表演项目。1993年国际奥委会决定从1998年开始，冰壶列为冬奥会正式比赛项目。冰壶是于1955年才传入亚洲的，冰壶运动是从第5届亚冬会开始被列为正式比赛项目的。
1.1竞技冰壶运动在中国开展的现状
冰壶运动是一项技巧与智慧、个人与集体相结合的体育运动项目，集竞技性、娱乐性、健身性为一体，而且竞赛的氛围友好、和谐，被誉为“冰上绅士运动”。我国最早于1994年开始接触冰壶运动，它进入我国的时间比较晚，但是竞技性冰壶运动在我国发展的比较快。从2002年开始参与世界性比赛，到2008年世界冰壶锦标赛上，我国女子冰壶队夺得银牌，跻身世界冰壶强队之列仅仅用了6年时间，而且我国的冰壶水平还在不断的稳步提升。2009年的第24届世界大学冬季运动会上，我国女子冰壶队战胜加拿大队夺得冠军，中国男子冰壶队获得季军。2010年，在第21届冬奥会上，我国女队首次参加奥运会就拿下了铜牌，同时男队也获得了第8名的好成绩。国家体育总局冬季运动管理中心已经把冰壶运动列入重点项目，在国家体育总局的关心下，冰壶运动在中国得以迅速发展。然而要维持冰壶运动的可持续发展，不断的培养出新的高水平的竞技性人才，后备力量的发掘和储备是非常重要的，很多专业人士都建议加大宣传力度，扩大冰壶运动的影响[3-6]。
1.2群众冰壶运动在中国开展的现状
冰壶运动进入我国的时间比较短，虽然竞技能力提升很快，但是我国的冰壶运动存在普及水平低、后备人才匮乏、群众基础差等弱点。要想真正立足世界冰壶强国之列，必须调动一切积极因素，打好群众基础，提高冰壶运动的普及水平，使更多的人了解冰壶运动、参与冰壶运动[7]。时至今日，我国群众的普及程度还是很低的，还有很多人不认识、不了解冰壶运动，能真正参与过冰壶运动的人更是少之又少。
冰壶运动在我国发展缓慢，其推广和普及受到很多方面的限制，其中主要是经济原因，因为冰壶运动开展的基础建设投资很大。冰壶场馆的建设需要高额费用，冰壶馆的经营管理、冰壶的冰面保养的费用也比较高。冰壶的价格不菲，一整套冰壶共16个，价值人民币10万元以上[5]。因此，冰壶运动在现今的中国就如同高尔夫一样属于贵族运动。
2黑龙江省的冰雪资源优势
2.1黑龙江省的地理冰雪资源优势
黑龙江省地处北纬38°-53°，属于寒温带-温带、湿润-半湿润季风气候，全省大部分地区年平均气温为-2℃~4℃左右，一月份的平均气温为-30℃~-18℃，冬季达7个月之久，结冰期可持续五六个月左右[8]。黑龙江省拥有多座室内冰场，室外公共冰场星罗密布，再加上大、中、小学校内的冰场，仅哈尔滨市对外免费开放的冰场就有70多个。再加上黑龙江省河流湖泊众多，结冰期长，各地区的室外公共冰场众多，群众开展冰上活动的基础雄厚，这些都为黑龙江省的冰雪运动的开展奠定了坚实的基础。黑龙江省不仅拥有中国最大的滑雪场-亚布力滑雪场训练场地，而且拥有帽儿山、二龙山、玉泉、乌吉密等众多中小型滑雪场，为广大热爱冰雪运动的人提高了更多更好的滑雪机会。哈尔滨市内还有欧亚之窗的滑雪场、名都滑雪场、月亮湾滑雪场等，为广大滑雪运动者提供了更多便利条件。
冰壶越来越多的为广大的黑龙江省人民接受了解，渐渐的深入人心，参与的群体也越来越广泛，多座冰壶场馆的落成，这些都促使在黑龙江省的普通高校内开设冰壶课程成为冰壶运动在我国发展的一个必然趋势。随着黑龙江省冰雪项目的推广，各种冰雪运动场馆的日益完善，都将推动冰壶课程在黑龙江省普通高校的顺利开设。
2.2黑龙江省的冰雪文化资源优势
黑龙江省的冰雪文化可谓源远流长、博大精深，是黑龙江省各族人民千百年来智慧的结晶，形成了自己特有的冰雪文化。从1985年开始，每年哈尔滨都举办冰雪节，集冰雪艺术、冰雪体育、冰雪游乐、冰雪旅游、冰雪经贸为一体，从内容到形式都在不断更新，使黑龙江的冬天充满了活力，获得了较好的经济与社会效益[9]。黑龙江省积极承办各级各类国际和国内冰雪运动比赛，如哈尔滨市第24界世界大学生冬季运动会、速度滑冰世界杯、短道速滑世界杯、花样滑冰大奖赛、全国的锦标赛等。随着这些重大赛事在黑龙江省的举行，不仅扩大了黑龙江省的冰雪知名度，促进了我国冰雪运动的发展，而且也极大的推动了黑龙江省冰雪运动的快速发展。
2.3黑龙江省对冰壶项目的政策支持
2002年8月教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中提到：学校应根据学生的特点以及地域、气候、场馆设施等不同情况确定课程内容,课程内容应力求丰富多彩,为学生提供较大的选择空间[10]。黑龙江省兼具地理和文化冰雪资源优势，适合开展各种类型的冰雪运动。当前黑龙江省普通高校的体育课程正日益丰富，学生有了越来越多选择的余地，冰壶也应得到重视和发展。
国家体育总局冬季运动管理中心己经制定了一整套的发展方案，下一步工作的重点是在大学推广和普及冰壶这项运动。开展工作主要集中在哈尔滨的高校，接下来就是在北京高校内进行推广。“北京有一个非常好的冰壶馆，是亚洲最大的，有这些客观条件，冰壶运动应该能很快开展起来。”除了北京和哈尔滨之外，长春、沈阳等地的高校进行推广。等机会成熟之后，有可能会组织这些学校搞一个联赛性质的比赛。齐齐哈尔正在兴建一个冰壶馆，南方也有一些企业对兴建冰壶馆非常感兴趣。一旦冰壶场馆多起来，民间的普及也就水到渠成了[5]。
冰壶运动在中国的起源地是黑龙江，第一支正规的冰壶队也是成立于黑龙江，在黑龙江省的政策支持下，依托于黑龙江省的冰雪资源优势，冰壶运动在黑龙江省的开展已经有了水到渠成的优势。在普通高校开设冰壶课程，培养和输送更多的冰壶爱好者，是黑龙江省普通高校体育教育改革的当务之急。
3黑龙江省高等院校开设冰壶课程的可行性分析
3.1高校是冰壶运动开展普及的最佳场所
高校是高智商、高水平、人才辈出的地方，高校学生的接受能力和传播能力是其他人群所不能比拟的，在高校广泛开展冰壶运动，是普及冰壶运动最好的方式和方法。冰壶运动对运动能力要求不很高，但需要的一定的策略和技巧，这正好符合了众多高校学生对体育运动要求的运动量适中、体智结合的特点，不仅可以快速的在高校普及冰壶运动，还可以在这里选拔出心理素质好、智力水平高、竞技水平稳定的优秀冰壶运动员。高校学生的流动性也是普及冰壶运动的一个优势，他们毕业后分布在不同的地域、单位，可以带动更多的人参与到冰壶运动中，让更多的人来认识、理解、接触、参与、热爱冰壶运动。所以要想实现冰壶运动的可持续发展，普及群众基础，应该首先在黑龙江省的普通高校开设冰壶课程，普及冰壶运动。
随着经济的发展，冬奥会等重大冰雪赛事的召开，冰壶项目为越来越多的人所认识和了解，越来越多的学生希望在普通高校开设冰壶课程，为此在黑龙江省的12所普通高校进行了调查，调查统计结果见表1。
从调查的结果看，冰壶项目的选择率为38.8%，冰壶作为一项新兴的项目，虽然进入中国比较晚，但是为越来越多的人了解和接受，受到普通高校学生的欢迎，选择率比较高。可见在黑龙江省的普通高校开设冰壶课程是顺应时代要求的。
3.2合理解决冰壶课程开设的经济制约问题
首先，可以借鉴国外冰壶发展的经验。苏格兰人民首先开展这项运动，他们几千人在冰冻的湖泊上同时比赛。简陋的环境不一定是阻碍冰壶运动发展的主要因素，场地可以不是非常专业的，各高校可以借助黑龙江省的冰雪资源优势，利用现有的天然冰场和人工室内外冰场，只需稍加改动即可以满足冰壶运动需求。
其次，冰壶的也可以由不含云母的苏格兰天然花岗岩制成，可以利用一些质优价廉的材料所代替。目前，我国已经研制出了国产冰壶，其成本仅是国外冰壶的1/10[11]，大大降低了冰壶的价格。为我国冰壶运动的普及与提高、教学与训练、大众健身与娱乐提供了坚实的物质保障。
再次，通过技术支持与商业性场馆建立共赢合作关系。学校通过争取相关政策的支持和保护，由学校提供一部分资金和技术支持与一些商业性冰壶馆建立长期的合作关系，冰壶馆将一部分场地租给高校作为专用的教学场地，这样可以达到双赢的效果，使学校有相对更专业的场地进行教学，而营业性的场所在有稳定的收入的同时赢得更多的客源。
另外，还可以通过学校来制定一定的政策，对选择了冰壶课程的学生缴纳一定另的学习费用。这样一方面降低课程的开设成本，另一方面学校增加资金投入，可以更好的推动冰壶课程的开设。
3.3开课模式多样化、时间灵活化解决场地紧张问题
冰壶课程的开设模式可以多样化，如开设选项课、组织冰壶俱乐部、组建学校冰壶运动队等，这样学生可以根据自己的时间和能力参与到冰壶运动中。增加了学生学习冰壶运动的机会，可以有效缓解单一模式下学生多场地相对紧张的问题。多模式的开设，可以使学生在课后互相切磋，互相研究，共同提高技术，体会冰壶的乐趣。
上课时间相对集中，也会导致场地紧张。在黑龙江省冰冻期，日照时间短，大部分院校的室外体育课在10:00~16:00之间进行，时间相对比较集中，学生人数众多，导致场地拥挤，如果能充分利用学生的周末时间、寒假的假期时间进行集中学习，进行冰壶的教学活动，不仅可以有效缓解正常上课时的场地紧张问题，而且集中教学的效果比分散教学的效果更好。
3.4黑龙江省高校冰壶课程教学教师资源丰富
黑龙江省具有开设冰壶课程的教师资源优势。冰壶运动在中国的起源地是黑龙江，第一支正规的冰壶队也是成立于黑龙江，退役的冰壶运动员有一部分进入了高校成为了体育教师。随着冰壶运动在中国尤其是在黑龙江的蓬勃发展，各大赛事在黑龙江省的举行，黑龙江省的冰壶教师大多都具有参与冰壶运动、冰壶裁判，甚至冰壶比赛的经历。
4结语
黑龙江省具有得天独厚的冰雪资源优势，冰雪文化底蕴深厚，有非常好的群众基础。黑龙江省的普通高校开设冰壶课程，学生资源和教师资源都是非常丰富的，合理的解决经济问题，为学生提供充足的、优质的场地，可以更好的助推冰壶课程的开设。
以黑龙江省的冰雪资源优势为依托，在黑龙江省的普通高校开设冰壶课程是可行的，是符合当前体育教学改革要求的，是我国实施“奥运争光计划”和“全民健身计划”的重要手段与途径。
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