【摘要】在教学过程中，信息要进行传递，必须通过某种媒介或媒体来完成。媒体的种类和功能直接影响着教学。电教媒体出现以后，教学媒体的种类增多了，功能也扩展了，因而必定会直接地推动教学的改进，并提高教学效益。不同的教育媒体具有不同的效能，作用于学生也会产生不同的教育效果。
【关键词】媒体；现代教育媒体；教学媒体；信息化
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0981（2008）12-0091-01
一、现代教育媒体的含义
教育媒体是指在教育过程中，传递和存储教育信息的载体和设备。
在教育过程中使用不同的教育媒体具有不同的效能，作用于学生也会产生不同的教育效果。教育媒体可以分成两大类，一是传统教育媒体；二是现代教育媒体。
教育媒体包括实物、标本、模型、图表、资料、教科书、黑板、照片以及幻灯机、投影机、录音机、电视机、录像机、影碟机、计算机系统等。
二、现代教育媒体的特点
现代教育技术中的跨学科性、形声性、再现性、先进性等特点，也都是现代教育媒体固有的特点。另外，现代教育媒体还具有如下几个特点。
1、替代性
现代教育媒体主要以图像和声音的形式有效地传播教育信息，它提供的图像和声音是一种替代经验。能有效地激发学生的学习兴趣，加速感知和理解事物的过程。因此，在教学中要充分发挥现代教育媒体替代性的优势，要求学生眼耳并用，视听并举，增强学习效果。
2、变换性
运用现代教育媒体再现“事物”，并具有极丰富的表现力。它能根据教学需要，将所要表现具体事物的虚实、难易之间相互转换变化，使教育、教学内容涉及的事物、现象、过程不受时空限制再现于课堂。
3、科学性
现代教育媒体中的设备功能齐全，能满足教学上的各种需要。尤其是现代教育媒体中的声像教材，采用片、带、盘、课件等多种形式，把形、声、色、光、动、情、意融为一体，表达教育、教学内容，具有新鲜感，使学生喜闻乐见，有利于教育效果的优化与提高。
4、高效性
现代教育媒体的高效性，其关键在于教育信息传输效率高，学生对信息接受速度快，并对所学的知识记忆效果好，这些正是现代教育媒体的优势所在。
5、直观性
激发了学生的学习兴趣，使抽象变得更加形象，显示了与传统教学手段炯然各异的优势。用powerpoint制作出具有动画效果与色彩效果的课件，非常直观，学生记忆深刻，又便于教师进行讲解，学生易理解，学习兴趣浓厚，与传统的在黑板上画、讲、手拼等相比，具有极大的优越性和直观性。
三、选择、运用现代教育媒体应注意的问题
教师、学生、媒体是课堂教学的三要素，处理好三者之间的关系，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用和媒体的桥梁作用，才能增强教学效果。选择和运用现代教育媒体是个较为复杂的课题。在教学实践中应注意以下几个问题。
1.使用现代教育媒体要有明确的目的和针对性
媒体的使用要契合目标，有助于突出教材的重难点。媒体不是越多越好，切忌过泛、过滥。媒体的运用是为了提高教学效果，而不是追求形式。要明确所使用媒体在教学中所起的作用。例如：是调动学生的学习兴趣，还是解决重点、突破难点；是创设情境还是提供事实材料；是起示范作用还是作为学生探究对象等等，教师都要明确的了解。运用现代教育媒体旨在有针对性地解决那些用传统教育媒体难以解决的问题。
2.正确把握使用现代教育媒体的“度”
媒体的使用原则是要少而精，不搞花架子。不同通道传递的信息并不是越多越好，单位时间内信息量过大，超过了学习者的接收率，反而会降低学习效果，要把握好媒体的最佳使用时机，根据特定教学目标选择适宜的电教媒体，教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想，它不仅规定教师进行教学活动的内容和方式，而且也制约着媒体类型和媒体内容的选择。媒体是以不同的功能来实现教学目标的。
3.根据媒体的特点选择符合教学要求的媒体
作用于人体的不同感官的媒体各有所长，可以互相补充，而很少能互相代替。一般来说，广播、录音、幻灯、投影、计算机等都有各自的特点，适合个别化教学，因此，教师要善于根据媒体特点，选择出符合教学要求的媒体类型。
4.媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则
在选择、设计媒体时，一定要根据媒体产生的功效与所付出的代价的比率大小来选择最经济实用的媒体。如果有两种媒体代价相同，则应考虑功能多的媒体。从经济实用角度考虑媒体的选择，是我们必须考虑的一个重要问题，那种不切实际地一味追求现代化，而不考虑经济实用原则的作法是不可取的。
5.运用现代教育媒体前必须做好充分准备
一方面要调试好设备，避免在课内教学出现不该有的失误，另一方面教师要不断增强电教意识，深入研究电教媒体的不同功能和特点，不断提高使用现代教育媒体的能力，这样才能发挥现代教育媒体的优势，有效地促进教学。
教学信息，作为人类认识成果的一部分，相对而言，应该是比较真实、丰富、完整的。它包含着大量感性经验，包含着抽象过程，包含着理性认识，包含着实践的检验，这才是作为人的认识成果的本来面目。但当把它变换成一大串言语或一大段文字以后，就显得不够真实、丰富、完整了。
多种媒体的综合使用，使得教学信息在传递过程中显得更加丰富多彩，有利于集中学生的注意，激发学生的兴趣，因而使学生感受得更便利、更巩固、更深化。
【参考文献】
[1]杨改学，张筱兰，郭绍青《现代教育技术教程》[M]，甘肃教育出版社，2001.3。
[2]《高校精品课程建设与质量考核评估实用手册》（上），宁夏大地出版社，2003.9。
