浅论在小学语文教育中实施素质教育
摘 要：伴随着新课改的不断推进，素质教育改革逐渐被教育部门所重视，学校与教师队伍也逐渐将素质教育提上日常教学日程。小学因为是学生思想启蒙的最有效时期，素质教育就显得尤为重要。在小学语文课堂中，实施素质教育对学生的综合能力以及性格品德发展都有重要的影响。本文就主要针对小学语文教学中如何实施素质教育进行讨论，分析素质教育对小学语文教学的深刻含义以及实施策略。
关键词：小学语文 素质教育 实施策略
一、引言
由于社会科学水平的不断提升，促进了我国教育事业的蓬勃发展，社会各层次对教学的需求以及人才需要都逐渐增加。教育是一个国家的根本，推行素质教育是培育国民基础素养的重中之重，在语文课堂上结合素质教育提升学生素质最好的办法，在课堂中对学生进行良性诱导，从素质教育的实质出发，让小学生能够接受到更高层次的教育是语文课堂需要做到的。
二、素质教育的概述和内涵
1、素质教育的基本概述
素质教育就是指全方位的提升受教育者的基本素养，并将其设为教育的基本目标的一种教育模式。素质教育不仅仅包含了对学生知识文化的培养，还主要针对学生的思想道德品格培养，和学生个人能力、个性以及身心健康教育的各个方面，让学生拥有正确的人生观和价值观，从而全方位的提升，国民根本素养，这是国家进行素质教育的最终目标也是增强国民的标准。
2、素质教育和应试教育的对比
应试教育模式在我国早已根深蒂固，素质教育就是与应试教育相对应的教学模式，这两种教学模式存在着一定的差異性。在教学的目的上，应试教育主要注重的是学生学习成绩；而素质教育则主要是为了提升国民整体素养。在教学的目标上，应试教育由于注重成绩，讲教育的重点更放在了少数成绩优异的学生身上，主要培养新型人才；而素质教育将教学目标放在了全体学生身上，无论学生学习成绩优异与否，都会鼓励学生并培养学生的品格道德，致力于让每一名学生都成为社会的优秀公民，能为社会做出自身贡献。从教育的本质上来看，应试教育认为成绩就代表学生的一切，很容易造成学生之间的相互竞争；而素质教育则鼓励学生用阳光积极的心态面对生活，将提升学生的个人能力以及思想道德放在首要位置，注重学生的身心健康。相比较下来，素质教育具有应试教育不具有的教学优点，能够让学生更全方面的得到能力与性格上的发展。
三、现阶段小学语文教学实施素质教育过程中存在的问题
1、应试教育模式依然占主导位置
由于我国始终实行的是应试教育，在教学过程中教师的注意力还是会放在学生的学习成绩上，这种思想观念不是一朝一夕就可以改变的，这导致了学生自身也将成绩摆在首要位置，过分注重学习成绩造成了与他人的竞争心理。小学生的性格以及思想还没有完备的发展，对事物的认知能力不是很清楚，很容易影响学生的思想状态，导致心理上的扭曲。
2、教师的教学地位过重
教师在小学语文课堂教学中的教学地位过重，让学生只是单纯的作为一个倾听者，单方向接受教师讲授的知识，包括对学生素质教育的提升学生也只是被动的接受，并没有真正从内心理解他们的意义，这种教育是无效的，对学生的思想提升并没有很大的作用。因此需要转换课堂教学地位，让学生成为教育的主体，真正参与进课堂，体会到素质教育对学生自身思想思维的提升。
四、在小学语文教育中实施素质教育的方式与策略
1、增强小学语文人文素质的培养
想要在小学语文中有效的实施素质教育，提升学生的人文素养是基本要求。因为在实施素质教育的过程中对学生的人文素养有了更高的要求，需要教师结合小学语文教学任务，人文素养融入到日常的学习生活中，帮助学生了解和接受更多的人文知识。例如在进行人教版四年级下册中《黄继光》一文的学习中，通过对抗日将士英勇献身，勇敢无畏的爱国精神的解读，让学生了解抗日时期的时代背景，刺激学生的爱国热情并提升学生爱国品格，增强学生的人文素养，有效的促进素质教育。
2、注重对学生语文道德素养的培养
素质教育的基础就是要求学生拥有良好的道德素养。因此在日常教学中教师要着重培养小学生的道德素养，将中华传统美德的教学融入到日常生活中，让学生时刻牢记这些优秀品德，在日常生活中逐渐让学生树立起正确的人生观和价值观，为学生树立起良好的道德模范，并推进国学经典阅读，从中汲取正能量。
五、结束语
综上所述，让学生有高尚的品德是素质教育的关键所在，在小学语文教学过程中让学生掌握更多人文知识，可以帮助学生更好地提升社会责任感，从生活实际帮助学生树立正确价值观念，全面的提升自身素养。
参考文献
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