中班韵律活动《开始和停止》 设计意图：
根据《3～6 岁儿童学习与发展指南》中幼儿具有初步的艺术表现能力与创造能力。所以设计了这堂音乐韵律活动《开始和停止》，这个活动能让孩子们通过耳朵从音乐的开始一直到结束进行判别，再进行身体上的动作创编，以此来训练孩子们的听觉意识，也可以促进身体的协调能力。
活动目标：
1.通过玩《开始和停止》让幼儿感知开始和停止的特点。
2.尝试使用多种游戏的方式表现出这首音乐的特点。
3.乐意与同伴一起玩游戏，体验与同伴共玩游戏的快乐。
活动准备：
音频《开始和停止》、方向盘每人一个、红绿灯指示牌、图谱 活动重点：
遵守游戏规则，让幼儿知道什么时候开始，
什么时候停止，引导幼儿大胆尝试，发展幼儿的创造性思维。
活动难点：掌握音乐开始和停止的特点。
活动过程：
一、谈话导入 1.师：小朋友们，你们都坐过汽车，当司机叔叔看见红绿灯的时候是怎样做的呢？ 幼：司机叔叔看到红灯就踩刹车，看见绿灯就通过。（师强调遇到红灯要立刻停止）
2.师：小朋友们都喜欢听音乐，怎样才能听到音乐？（出示手机）当我们按下开始键，手机就可以播放我们喜欢听的歌曲，我们按下停止键就会停止播放的歌曲。
二、感知音乐 1.第一次感受音乐 今天，老师给你们带来了一首特别的歌曲，请小朋友们仔细听，看看和其他的音乐有什么不同。（播放音频）
师：这首音乐和其他音乐不同的地方在哪啊？ 幼：没有歌词，一会儿有音乐，一会儿没有音乐。
师：小朋友们听得很仔细，这首歌是一首纯音乐，就和司机叔叔开车子的时候一样遇到红灯就会停下来，遇到绿灯就前进。
2.第二次感受音乐（出示图谱）
师：小朋友们你们看，这是老师为这首音乐做的图谱，这首音乐里开火车的时候遇到几个红灯啊？（六个）
先来看看老师是怎样的开火车的，要跟着音乐的旋律来开火车哟。
师：很多小朋友都已经迫不及待的想玩开火车啦。那老师先说一下游戏的玩法：五个小朋友为一组第一个小朋友手拿方向盘后面的四个小朋友就把手搭在前面一个幼儿的肩上。听音乐，音乐开始的时候就开火车，音乐停止就不能动了。途中遇到红灯也要停下来。（分发方向盘）
注意：遇到红灯我们该怎样做？（停车）教师先整体示范一次，幼儿在跟着音乐做。
小结：原来音乐游戏是这么有趣啊！
三、表现音乐 1.木头人游戏（走路，摆姿势）
师：你们玩过木头人的游戏吗？（玩过）那我们先来玩一次：“一二三，木头人，不许说话，
不许动，不许露出大门牙。”不能动哦，很好，你们都遵守了规则。现在老师要把游戏的难度加大点了哟，那你们会跟着音乐玩这个游戏吗？老师把音乐一放你们就可以走一走，老师按停止键时你们就要摆出一个造型，但是不能动哦，音乐又开始又可以动，停止时又要摆造型。（可以先做一次示范）幼儿跟着音乐玩木头人游戏。
2.发展幼儿的创造能力 师：我们刚刚做了木头人游戏跟着音乐走一走，摆造型，除了这个，我们还可以学什么，跟着音乐游戏呢？小朋友想一想，告诉老师。
幼：可以学做动物的姿势（让幼儿示范），音乐一开始就摆姿势，可以动，但是音乐停止就必须保持这个姿势哟！
师：好，我们一起来玩这个游戏，…小朋友们，太棒了。
小结：小朋友掌握了音乐开始和停止的特点，在游戏中也大胆的表现了自己，并且在游戏中玩的很开心。
四、活动延伸
小朋友们除了老师上课前和你们说的那几种开始停止，你们回家看一看，还有哪些是
开始和停止的东西，下次上课跟老师说说。