如何批改作文
很多学生一提写作文就头疼，有的教师经常归罪于学生没有观察力，不细心等。其实我认为造成这一原因在于教师再开始学写作时对学生的引导及批改不到位，使学生对作文失去了兴趣，写出的文章也出现这样那样的毛病。那么我们该如何批改作文呢？ 一、作文批改要有利于激发学生写作的兴趣 。
写作教学要注意对学生写作兴趣的培养。在批改中首先看到学生好的地方和进步，如：字迹工整了，某个词用得好，某句话通顺，表意明白，某段语句流畅，意境好，某篇的结构组织地好等。学生取得的点滴进步都要及时给予肯定，这样学生才能有成功感，通过每次小小的地成功积累成为成功写作。
二、重视文章结构的批改
一篇好的文章，必定有好的结构（骨架），或总分总，或顺叙，或倒叙，或插叙，或„„ 每个人写作前，首先要考虑的就是先写什么，再写什么，最后写什么，（文章分为几个部分），只有有了好的结构，才有可能写出好的文章来。所以教师在批改中，首先要看学生习作的结构是否合理：哪部分是无关紧要，离题较远，可以舍弃的；哪部分是缺少的应该添加的；哪些部分顺序是混乱地，应该调整地；哪部分是不完整地，应该添加内容的。
通过对文章结构的批改，让学生学会构思，组织文章的结构。
三、重视文章中语句是否流畅
我们有些老师只重视学生习作中是否有好词，偏爱于用手中的红
笔勾出满页的好词。我们应该想一想，鲁迅先生的文章中是否有这么多的好词。按我们的标准，鲁迅先生的文章是否是好文章，我们应该想一想，鲁迅先生是如何描写孔乙己的。再好的词语，用在不合适的位置，也不是好词语，只有词语恰当，语句流畅，表意明白，才能叫好。所以我们在批改时，要注意学生用词是否恰当，语句是否完整，流畅，表意是否明白。
四、要多用眉批的方式进行批改
习作的批改，有的偏好给分数，有的偏好给等级，有的偏好总批，但我认为，从引导学生学写作的角度考虑，眉批是最合适的。眉批可以有针对性地指出学生习作中的优点和缺点，既可以知道自己哪些写得好，也可以准确指出学生文章的不足之处，便于学生在以后的写作中发扬优点，弥补不足。我们做为教师应该以负责的态度，不辞辛苦，细致地做好每一篇文章的眉批。
五、在批改中要做到一丝不苟
严谨治教，是每位教师都应该做到的，他体现了一名教师负责任的工作态度。
对于学生习作中的每一个错别字，每一个错误的标点，每一处错误的格式，教师都不能疏忽，要及时给以纠正。教师做到了严谨治教，一丝不苟，会影响学生养成对学习认真负责的习惯。
六、要带着感情去批改作文
作文是透视学生思想、心理的较好途径。教师在批改完作文，会对学生有进一步的认识，尤其是写人、写事的作文。教师如果能够在总批中写出自己读学生习作的感受，引导学生正确对待生活中的人、
事、物和自我、将会影响学生的一生。