新学期开学伊始，当身边的同事们正在忙碌于学习和解读新课标时，我们信息技术教师在做什么呢？我们在寻找，信息技术新的课程标准在哪里？我们在庆幸，信息技术教师终于可以偷会儿闲；我们在思考，信息技术学科发展路在何方？当我们认真阅读各学科的新课程标准时，我们找到了信息技术美丽的身影。在2011年教育部颁发的义务教育阶段新课程标准中，虽然没有信息技术学科的新课程标准，但是在各学科的新课程标准中我们发现应用信息技术的元素无处不在，信息技术教育正从有形走向无形。在新一轮基础教育课程改革中，信息技术教育将展现出润物细无声的美丽姿态，信息技术散发出的芳香将弥漫在各个学科中。解读新课标，我们能感受到信息技术哪些无形之美呢？
“渗透”美，凸显信息技术教育重要性
新课标让我们看到信息技术在学科教育和学生能力培养过程中的无缝渗透，信息技术与课程整合将走向深层融合。要更好地实现新课标的要求，学生和教师都要具备一定的信息技术能力，才能提高学习效率。例如，小学语文新课标中关于语文能力的新要求，就强调了学生要掌握“搜索和处理信息（包括网上学习）的能力，根据需要快速搜集所需信息，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”；英语新课标指出：“现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体手段、多类型平台和多方位空间”；数学新课标指出：“积极开发和有效利用各种课程资源，合理应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合”。当信息技术美丽的触角伸向其他学科时，信息技术教育的重要性被凸显，渗透着信息技术美丽身影的学科教学正在创新、变革和突破。
“应用”美，提高信息技术教育的价值
随着新课标的颁布，新一轮基础教育课程改革的号角又一次吹响。新课标多处指出，信息技术作为工具被学科教学所应用，成为教师促进教学、学生提高学习的必备工具。此时此刻，电脑教室不再是信息技术教师的专有领地——语文教师带领学生开展综合性学习，英语教师带领学生语音教学，数学教师和学生一起在网上社区互动学习，电脑画图也走进了美术课堂，慢慢地电脑教室热闹起来了。如果把电脑教室当做信息技术教师的家，那么这个家开始迎接五湖四海的亲朋好友，这个家开始热闹起来，甚至可以用门庭若市来形容。在电脑教室里，在教师们的课堂上，在孩子们的作业中，我们看到了信息技术的“应用”美——帮助学生更好地开展网络学习，帮助教师更好地指导学生应用信息技术，我们寻找到了信息技术教育更高的价值所在。
新课标的颁布让信息技术教育华丽地转身，成为渗透性最强、应用性最广的学科。“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”信息技术美在身边，美在内涵。信息技术教师紧跟时代要求，要从提高学生的实践应用出发，与其他学科密切配合，让学生真正具备利用信息技术分析问题、解决问题的能力。
（作者单位：福建厦门市嘉滨小学）
