这一天，小猪哼哼准备写作文，题目本来是“这件事给我的启示”，可他却写成了“这件事给我的启事”；而小猪哩哩呢，因为爸爸丢了工具包，让他帮着写一则“寻物启事”，可他却误写为“寻物启示”。结果，哼哼和哩哩面对着写下的作文题目一筹莫展，不知从何下笔。
看着他俩发愁的样子，猪妈妈建议他们去请教村东的“启示先生”和村西的“启事先生”。
小猪哩哩找到“启示先生”，“启示先生”对他说：“我这‘启示’，不管遗失东西，专管某件事情给人们的启发，使人们有所领悟。”见哩哩还未明白，“启示先生”便举例说：“比如，你学习了古诗《悯农》，受到启示，就学会了珍惜粮食；看到黄牛伯伯整日在田中耕地翻土，受到启示，就要求自己热爱劳动等等。”“唉，这么说，我找的应该是‘启事先生’了。”哩哩说了声“拜拜”，转身往村西赶去。
再说小猪哼哼，他一溜小跑直向村西奔去，见了“启事先生”，开口就问怎样写“这件事给我的启事”。“启事先生”愣了一下，解释道：“我是专管为了公开声明某件事而登载在报刊上或贴在、写在墙壁、黑板上的文字，这是一种应用文。比如，‘寻物启事’啦、‘招领启事’啦、‘寻人启事’啦……”“哦，原来是这样！”
……
你觉得小猪兄弟俩受的这一番折腾，值不值得呢？
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人们把意义相同或相近的词语叫同义词，也叫近义词。近义词的意义基本相同，但又有细微的差别，我们学习时一定要仔细区分并正确使用近义词。
例如：“激动”和“感动”两个词都有“感情受外界事物影响而变化”的意思，但在使用时二者又有区别。“感动”，受外界事物的影响，感情变化较轻微，情绪、表情变化不大。如：他被感动了，默默地走了过去。“激动”，受外界事物的刺激较大，感情变化情绪波动大，表情动作变化较明显。如：她一见到他，顿时激动起来，哭泣着扑了过去。
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（1）我军的伤员被（ ）从火线上抬下来。
（2）上课了，老师（ ）给我们上课。
（3）大雨（ ）下了一天一夜。
（4）红红说：“在书桌上，有一件（ ）的礼物，那是生日时爸爸送我的。所以，我特别地（ ）它。”
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