接孩子的时间到了，随着一声声“老师再见”，孩子们都陆续被接走了，只剩下了几个孩子。这时，杨新蕊的妈妈匆匆赶来：“老师，我孩子呢？”“接走了。”“谁接走的？” 糟糕！只记得杨新蕊小朋友向老师再见后走了，由于家长多，没注意谁接走了，努力回想后却毫无结果，只能不好意思地说：“我没注意到是谁接走的，不过她是和我再见后才走的，你回去看看，说不定已经回家了。”杨新蕊的妈妈急匆匆地走了。后来，打电话一问，原来是她姑姑接走了。
这种事情发生了好几次，虽然没有出意外，但显然是我工作中的疏忽，必须重视，不然以后还会出现同样的事情。
一天下午，我在收拾活动室的时候，发现没有接走的几个孩子在兴高采烈地玩拍手游戏，我说：“我也和你们拍拍手吧！”他们特别高兴。我灵机一动，放学时和小朋友拍拍手试一试吧！
第二天，我和小朋友约定，哪一个小朋友有人来接了，就和老师拍拍手，告诉老师是谁接你了，然后再回家，并且把这个活动叫“老师和你拍拍手”，连平时腼腆的小姑娘刘怡萱也主动地走上来和我拍手。
一连几天，再出现开头的情况，我都能清楚迅速地说出孩子的去向，家长很满意。
没想到，一个简单的拍手动作，就把问题解决了，仔细分析起来，这样做可谓一举三得：
一是增加了教师与幼儿之间的接触机会，弥补了缺憾。
二是避免了不必要的误会及担心，做到家长满意，教师放心。
三是创设了一个宽松温馨的离园环境，并把文明礼貌教育巧妙地融入生活中。
（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第一幼儿园）
