摘 要：“广告创意课程”是视觉传达设计专业的一门核心课程,其综合性、创新性和实效性很强,对于知识的理解、运用难度也较大。而且往往在校过于学术性的作品与商业化社会的市场需求脱轨。要想提高该门课程的教学效果,使之对将来就业所从事的广告行业能更有针对性，势必要从教学方法与考核模式等方面进行改革与创新。本文从广告人才市场需要出发，即着眼于高校广告创意课程的教学模式与方法，结合社会广告人才所需，探索适合社会广告人才与市场的新的教学模式与理念。更好的缩短高校与社会广告人才的距离。以达到提高课程教学效果,培养广告策划创意人才的教学目的。
关键词：平面广告设计；教学方式；建设思路；教学改革；
长期以来,受教育体制的影响,我国许多高职院校的艺术设计类专业普遍存在着“重艺轻技”的现象,即重视艺术表现而轻视专业实践,培养出的人才与社会实际需求相距甚远。广告设计课程是实践性很强的科目,不接触市场就难以从现实的层面了解广告。今天的高职院校的广告设计课程大多借鉴和参考了专业艺术院校的办学模式和教学大纲,很少有学校能从当今社会所需求的广告人才来考虑实行教学方面的改革与创新。结课后很多学生对市场调查、分析、广告媒介、广告法规、以及实际广告公司的运行流程等许多知识没有概念。以至于还需要重新进行学习。
因此,培养熟悉广告市场动态、满足广告市场需求、引领广告市场潮流、为市场经济服务的广告人,就必须紧密结合行业发展态势,真正在课程的教学过程中密切关注行业动态,以市场为导向,及时更新教学内容,做到与时俱进。
就个人从事“广告创意”授课以来，由于高职院校的特殊性，一直致力于探索课程的实效性，尽可能的让课程与实际的广告公司的工作模式相结合，营造一线广告公司的工作环境，现就教学课程安排及学习方法谈谈个人见解。
一、课程内容安排
第一单元理论讲授、广告欣赏、4A公司调研
第二单元 思维导图与快题设计
第三单元市场调研与策划书制作
第四单元设计创意（平面广告2系列/影视广告）
第五单元 设计整合执行（展板/电子书/样本）
第六单元比稿与评估
二、课程建设思路
1)团队协作：整个教学过程是以公司的工作模式进行团队协作，并以实际产品进行广告设计的实战行为。教师充当公司的不同角色，学生依据课堂测试及调研汇报情况评选创意总监并与其他成员组成设计公司，并对其进行命名。整个教学过程与公司工作流程接轨，让学生充分体会广告公司的工作流程，并将自己融入角色之中！
2)因材施教：每个团队根据公司模式及学生特点、能力分别担当创意总监CD、美术指导AD、设计师Designer、文案Copywriter、客户担当AE等职位，在这个过程中每个学生都可以发挥自己的特长和优势，极大的增强了学生学习的积极性和自信心，使学生由被动接受转变为主动的获取，达到了事半功倍的教学效果！
3)自主创新：课程在整合之前所学的平面构成、色彩构成、图形创意、字体设计、版式设计、FLASH 、CORELDRAW、PHTOTSHOP等课程内容的基础上，还激发学生的自主学习性和自学能力，通过综合作业使学生自学电子书软件及影视制作方面的知识。打破了以往的应试教育模式，充分体现学生的综合学习能力！
三、特色教学方式
课程主要采取课堂讲授、讨论、演讲、分组做课题、感受训练、市场调研、小组辅导、比稿、讲评、评选优秀团队及个人等方法进行。
1)课堂讲授：以广告基础知识为主，配合目前顶尖广告公司的工作流程，结合实践讲述广告设计与制作的过程。
2)团队精神：参照广告公司的机构设置模式和课程教学的实际情况,采用“小组制度”的模式运行,即“团队制度”。根据学生人数把学生分成若干创意团队,创意团队下再分成若干创意小组,这样就形成了金字塔式的行政运行模式。金字塔的上端是创意总监即创意团队负责人。作业执行时由授课教师向创意总监下发项目任务,再由创意总监给创意小组细分项目任务,最后由创意小组分配小组成员的角色与任务，各尽其责。这样的运行模式便于人员之间的沟通, 锻炼学生的团队协作能力，在体现个人价值的同时了解团队协作的重要性。
3)演讲：主要是为了训练学生的沟通表达能力，设计人员不但能设计精美的作品，还有能够及时的与客户沟通并能准确的表达出自己的创意。适当的安排学生到前面讲出自己的创意，训练学生的表达能力。大家提出问题和建议，在这个过程中每个人都互相学到了很多东西，达到了事半功倍的效果，同时使学生提高了学习兴趣。
4)感受训练：事先准备多种不同口味的食品，每个同学任选一种进行品尝，然后把第一感受记录在纸上（图形、文字），并通过这种感受展开联想（抽象、具象），学习正确的创意思路，让学生了解一个道理，要想有好的创意就先要了解市场、了解产品。
5)市场调研：在团队协作的基础上，依据特定的选题（实际产品或广告征集大赛），展开市场调研。通过制定问卷、走访目标消费者，形成多个样本，并在以事实为依据的前提下，形成市场分析报告，完成市场定位及相应的市场战略。同时锻炼学生与人沟通的能力和技巧。
6)专家讲评：通过由任课教师、广告资深人士组成的评审团进行比稿和点评。以递交策划书、用视频实录汇报市场调研成果以及从市场战略、设计战略等角度进行演讲，展示平面（报纸、杂志）、环境（户外媒体）、线上交互媒体、影视广告媒体等多套创意设计整合方案。
7)评选优秀团队：根据团队表现、专家点评情况及考核标准，评选出优秀团队、优秀CD、优秀AD、优秀AE、优秀设计师并予以奖励。
四、结语
广告是一个不断变化、重视市场规律和团队合作的综合学科,文章以培养熟悉广告市场动态、满足广告市场需求、引领广告市场潮流、为市场经济服务的广告人为中心,主要从理论教学、作业执行、教学方法等方面探讨平面广告设计课程教学的新模式。科技的发展和网络的普及，改变了人们的生活方式，同时对于现代的大学生来说，不仅要了解广告的基本常识，更要知道如何把广告公司的工作模式理念更好的与理论知识相结合，真正的懂广告，而后设计好的作品。这才是广告创意课的真正需要探索的思路。
参考文献：
1.《广告创意设计》 东方出版中心 占鸿鹰 刘境奇编著 2010.1
2.《平面广告设计》 中南大学出版社 何洁 1999.
3.《现代广告》杂志 双周刊 2010.14期
