摘要：听课评课是学校教研活动的主要内容，评课是促进教师改进教学重要方式，独到的评课见解来源于先进的教学理念、英语课堂本质的认识和课堂重心的把握。 关键词：评课 教学理念 课堂本质 师生互动
作为一名教师，听课和评课校本教研的一个重要内容，是促进同学科教师之间互相交流、相互合作，共同提高的重要途径，评课是仁者见仁，智者见智，是集博采众长，集众人的智慧来帮助受课教师提高教学能力，是教师成长的必经之地。那么怎样才能更好地发挥评课对教学的促进功能？
一、评课老师要有先进的教学理念
首先，英语老师对新修定的《英语课程标准》（2011年版）要认真阅读，认真领会英语课程的性质、功能和核心概念。如义务教育阶段的英语课程工具性和人文性的高度统一，英语作为一种交流工具，承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，同时，语言作为一种社会文化，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。所以我们在英语的听课评课活动中，要注意观察授课老师在知识传递的同时，是否渗透了思维能力的训练，是否培养了学生积极的情感态度，是否便学生的心智和情感得到了和谐的发展。还有一些基本理念，如注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力等等。这些理念说明，我们要注意观察授课教师的教学设计是否适合不同层次学生的需求，是否发挥了教师的指导作用，是否通过本堂课的学习激发了兴趣，树立了自信。
其次，对英语学习的理论要有所了解其次。如语言习得理论，儿童有一种内在的语言学习能力，是在潜意识地、不知不觉的过程中获得一种语言，对语言规则的掌握是无意识的；他在自然的语言环境中（不是在课堂里），为了生存和发展的需要去学习并运用一种语言，他不注意语言形式（不自觉地掌握），只注重意义的沟通；获得语言的过程是由不自觉到自觉（比如入学后）。儿童学习的语言具有自然色彩、简单化和实用性的特点，他们往往知其然而不知其所以然，并且不注意去感受语言的道理，而是更多地吸收与实际生活相关的话语。习得理论为学生能够在轻松自由的状态下学好英语提供了理论上的支持，也为传统语言学习方式的转变提供了依据。对初中英语教学的指导意义在于：要学好一门语言，首先要有大量的输入，而且输入量要远大于输出量，也就是说学生先要有大量的听、读，然后才能说写，学生只有多听多读，理解了，而后才能说、才能写。除了习得理念外建构主义理论、连接理论等。评课时教师只有站在一定的理论高度，才能提出更科学合理的见解。
二、对英语课堂教学的本质要有清醒的认识
英语课堂教学是通过学生、教师、教学手段以及师生互动等几大因素共同作用的结果，其中师生互动是教学的重要因素。在教学过程中，教师的职责是指导，是教会学生学习，为学习的发展服务，因此，英语课堂教学效果最终要看学生学得如何、如何学。
首先，看学生的主体地位怎样得到体现。英语课堂教学的主要目标是通过听、说、读、写的训练来使学生获得语言知识、掌握语言技能和发展积极的情感，我们评课首先要看学生的认知是否得到发展，语言技能是不得到训练，品格是否得到了提高。
其次，看教师的指导作用怎样得到发挥。在英语课堂教学中，教案是由教师事先设计好的，学生的学习活动是在教师的指导下进行的，因此教师的教学思想、教学目标、教学设计和教学活动安排都是评课的重要内容。我们只有把教师的指导作用如何体现，教师的教学意图如何作用在学生身上，对学生产生了怎样的效果评清楚了，才能更好地帮助授课教师改进教学。
最后，看教与学的关系处理的如何。衡量一节英语课是否成功，教师的教学技巧固然重要，但根本的要看学生学的如何，我们不能把评课的重点放在教师的“表演”和学生的”配合上，而应当放在教师如何为学生的学习服务上，看教学内容的选择、教学目标的制定、教学方法的使用是否满足了学生的需要，是不有助于学生学会学习。
三、评价的重点是师生互动
师生互动是决定一节英语质量高低的关键因素，因此，英语评课指标应涉及两个方面：教师和学生。传统的英语评课把重心放在教师的活动上，诸如教学目标，教学重点、难点、教学设计、教学过程、教学环节等，而忽略了反映英语课堂教学质量高低的更重要的一个因素——学生。英语课堂教学的本质是师生互动的过程，学生学习效果是根本目标，教师指导是关键因素，只有恰当处理好两者的关系，形成和谐、有效的互动，才可能达到最佳学习效果。所以在评课时，除了评价教师的指导作用外，还要看学生能否积极、主动地投入到学习活动中来，同时要特别关注学生是否有自主学习的时间和空间，是否有机会表达自己的思想和见解。学生表达自己思想的时候，要特别鼓励独到的见解，与众不同的认识，以形成初步的创新意识。观察教师和学生两个方面的表现，形成对一节英语课全面、综合的评价，这是评课的基本原则。
四、评课要注意的几个事项
1、听课前要做好准备，认真阅读、分析本节课的教学内容、重点和难点，并在头脑中有形成一个大概的教学设计，以便在评课对比和交流。
2、评课时不能把主要精力放在教学步聚和教学过程上，而是在看教师是否能自然地将本堂课的教学重点、难点通过灵活生动的教学方式，使学生在一种轻松愉快的气氛中学习与掌握，使教学过程与教学目标和谐统一，体现知识转化为能力。不要看教师是否写了教案，关键是要看教师是否在头脑中有一个清晰的教案。
3、评课应以评价教师教、学生学的过程为主，对教师重在启发和鼓舞，避免挑刺和打击，对学生重在看课堂参与的程度、自主学习的程度以及创新意识的培养上，这样才能更好促进师生的发展。
总之，评课是一门艺术，需要我们慢慢去学习和体会，只有我们具备有先进的教学理念、正确的评价方法，才能更好地起到以评促教、以评促学的作用。
参考文献：
《英语课程标准》（2011年版）
