[摘 要] 当前我国地方本科院校大多开设了经济管理类专业，对区域经济社会发展产生了积极影响，并已在高等教育中占有重要“一席”。北部湾经济区的开放开发，对经济管理类学生就业能力提出了新的要求。文章拟从求职技能、知识水平及综合素质等方面调查分析该类学生就业能力的维度，以期对地方本科院校应用型人才培养模式创新有所借鉴。
[关键词] 地方本科院校；应用型；经济管理类；就业能力；调查分析
[基金项目] 本文系钦州学院教育教学改革资助项目（编号：2013XJJG-B38，2013XJJG-A09）阶段性成果
[作者简介] 王景敏，钦州学院商学院讲师、经济师，研究方向：港口物流，广西 钦州，535000
[中图分类号] G473.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2012）07-0108-0003
一、研究背景与意义
“风起云涌北部湾，经济发展新一极”。随着《广西北部湾经济区发展规划》国家战略的推进、中国—东盟自由贸易区的正式成立，广西北部湾经济区（以下简称北部湾经济区）对经济管理类应用型人才需求量日益增加，地方本科院校顺势而为，纷纷开设对口专业（含方向），一定程度上缓解了该类人才的急需问题，但多数学生就业能力的不足日益成为摆在北部湾经济区地方本科院校面前的一项现实课题。
二、研究方法与内容
为了使本课题研究更具全面性和一般性，课题研究采取了问卷调查和E-mail访谈相结合的实证研究方法，面向广西财经学院、钦州学院、北京航空航天大学北海学院等不同类型的地方本科院校，抽取经济管理类不同专业和性别的毕业生（即本科四年级学生）作为调查对象。调查样本为300人，回收有效调查问卷289份，回收率为96.3%。E-mail访谈对象包括高校就业部门负责人、班主任（辅导员）、专业课教师等，以提纲的形式并主要围绕当前经济管理类学生就业问题展开。
三、研究结果与结论
大学生就业能力主要包括求职技能、知识水平、综合素质等维度[1]。调查问卷设计选项为五个等级，并根据水平等级对每个选项赋值求加权平均数以期了解被调查对象的就业能力。调研表明，经济管理类本科生作为北部湾经济区高校应用型人才“俱乐部”的重要成员，其就业能力有鲜明的特点。
（一）求职技能普遍偏好
求职技能主要表现为在简历制作、求职面试过程中的表现能否满足于工作单位的要求。调研表明（见表1），在问及“在简历制作、求职面试过程中的表现能否满足于工作单位的要求”时，有2.07%的学生认为自己在制作简历、求职面试过程中的表现完全可以满足工作单位的要求，有49.10%的学生认为大部分情况下可以满足，43.59%的学生认为在一般情况可以满足，而3.49%和1.76%的学生认为很少能满足或者在大多数情况下都不能满足。这说明经济管理类学生对求职的信息是比较了解的，而且有充足信心在求职技能中基本满足于用人单位的要求。选项由完全可以满足要求到大多数情况下不能满足工作要求分为五级，依据其能体现的求职技能水平高低依次赋值5、4、3、2、1，求加权平均数为3.46，也就是说，被调查的经济管理类学生的求职技能水平为中等。
（二）知识水平有所欠缺
关于知识水平的调查主要分为对专业知识、英语水平和计算机水平等三个方面。调研表明（见表2），在问及“对专业知识掌握程度”时，有0.72%的学生选择了非常好，33.91%的学生选择了较好，56.74%的学生选择了一般，还有5.87%和2.76%的学生选择了较差和非常差。同上赋值求加权得3.26，由此可知，被调查的经济管理类学生的专业知识水平为中等。在问及“英语水平”时，有1.03%的学生选择非常好，30.44%的学生选择了较好，61.59%的学生选择了一般，4.84%的学生选择了较差，还有2.07%的学生选择了很差。赋值加权求得3.22，由此可知，被调查的经济管理类学生的英语水平为中等。问及“计算机水平”时，有0.34%的学生选择非常好，有26.29%选择较好，65.74%的学生选择了一般，6.22%的学生选择了较差，另外还有1.38%的学生选择了很差。赋值加权求得3.17，即被调查经济管理类学生的计算机水平为中等。
综合上述三方面，经济管理类学生的知识水平基本为中等水平。
（三）综合素质相对较好
关于综合素质的调查主要分为品德修养、团队合作能力、应变能力、社会活动能力、创新能力、组织管理能力、人际交往能力。调研表明（见表3），在问及“品德修养”时，有21.79%的学生选择了非常好，66.08%的学生选择了较好，11.07%的学生选择了一般，1.03%的学生选择了较差，0.67%的学生选择了很差。被调查者普遍认为自己的品德修养是处于比较高的水平的，同时利用赋值加权的方法求得4.09，说明被调查的经济管理类大学生的品德修养水平为良好。在问及“团队合作能力”时，有17.64%的学生选择了非常好，65.05%的学生选择了较好，15.57%的学生选择了一般，1.03%的学生选择了较差，0.67%的学生选择了很差。赋值加权求得3.93，被调查的经济管理类学生的团队合作能力水平为良好。在问及“应变能力”时，有10.03%的学生选择了非常好，58.47%的学生选择了较好，28.71%的学生选择了一般，1.73%的学生选择了较差，1.03%的学生选择了很差。赋值加权求得3.76，被调查的经济管理类学生的应变能力水平为良好。在问及“社会活动能力”时，有11.07%的学生选择了非常好，55.01%的学生选择了较好，30.79%的学生选择了一般，2.76%的学生选择了较差，0.34%的学生选择了很差。被调查者普遍认为自己的社会活动能力都处在中等偏上。赋值加权求得3.73，被调查经济管理类学生的社会活动能力接近良好。在问及“创新能力”时，有0.67%的学生选择了非常好，14.87%的学生选择了较好，70.24%的学生选择了一般，12.80%的学生选择了较差，1.38%的学生选择了很差。普遍的被调查者认为自己的创新能力是不强的，利用赋值加权的方法求得2.98，由此可知，被调查的经济管理类学生的创新能力水平基本达到中等。在问及“组织管理能力”时，有2.76%的学生选择了非常好，30.44%的学生选择了较好，62.97%的学生选择了一般，3.11%的学生选择了较差，0.67%的学生选择了很差。赋值加权求得3.31，由此可知，被调查的经济管理类学生的组织管理能力的水平为中等水平。在问及“人际交往能力”时，有2.42%的学生选择了非常好，55.36%的学生选择了较好，39.79%的学生选择了一般，2.07%的学生选择了较差，0.34%的学生选择了很差，也就是大多数的学生认为自己的人际交往能力是较好或者一般的，而用赋值加权求得3.53，因而被调查的经济管理类学生的人际交往能力的水平为中等水平。
在对综合素质所有方面的调查中，被调查的经济管理类学生认为自己的品德修养较好，但是创新能力却不是很高，而其他的一些综合素质能力表现则处于一般水平。由此可知，被调查的经济管理类学生在综合素质方面的水平是基本达到良好。
四、相关对策及建议
根据以上分析，并结合E-mail访谈结果，可以得出，北部湾经济区经济管理类学生就业能力有显著的特点，其中有优势，也有些不足；有社会客观的制约，有高校直接的原因，也有学生主观的因素。经济管理类学生虽普遍受过专门、系统的教育，但一定程度上却存在着求职技能、知识水平及综合素质等方面的就业能力“短板”。全面提升经济管理类应用型本科生就业能力，则是一个系统工程，需要“两手抓、两手都要硬”[2]。一方面，需要学生主动提升自身的素质和技能。在校期间，应注重职业生涯的规划；不断积累专业知识，优化专业水平结构和提高综合技能水平，特别是进行实践性学习和毕业论文设计期间的学习；提升自己的专业和就业素养（如在本科四年期间要尽早尽量多地取得专业的资格证书和一些专业技能证书），准确定位以更好地满足企事业单位用人标准；参与社会实践，完善自己的知识结构。另一方面，政府、高校及企业也要给予学生更多的支持、指导和帮助。作为政府主管部门，应在宏观上加强经济管理类人才规划和预测，对地方本科院校专业设置的调整以及对各类人才培养规模的调控，促进应用型人才培养模式改革。作为地方本科院校，应加强对学生的综合素质的培养，重视创业计划大赛、ERP大赛等全国性、行业性的专业技能比拼，塑造学生的核心竞争力；开展有效的校企合作，试行“订单式”、工学结合等培养模式；以社会市场需求及时、科学调整经济管理类专业的布局及方向，实现校地、校企无缝对接；加强就业指导教师队伍建设，引导大学生转变就业观念，合理定位就业目标。作为用人单位，要充分考虑企业的发展阶段、发展战略以及内外环境等因素，客观地分析基层一线岗位经济管理类应用型人才需求的数量、层次和能力维度，走出“高学历=高就业能力”误区，“不拘一格”吸纳人才。
[参考文献]
[1]乔刚.地方本科院校毕业生就业能力维度探析[J].教育与职业，2012，（6）.
[2]姜大源. 应用型本科教育理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2007.
