摘 要 新课程中小学教学标准要求：“教学应注重创设情境教学”。教学是知识传接的过程，教学的各个环节都是整个知识传递的重要组成部分，然而其中往往不为大家重视的是课堂导入这个环节。
关键词 课堂导入 优化 情境 教学效率
课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，良好的开端是成功的一半，课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分，是教学成败的关键一环。课堂教学的第一个必需环节，课堂的导入尤为显得重要，一个恰当的导入既能展示教师的教学功底和教学才能，又能显露教师对教材的理解和对学生的了解，教师在设计导入方案时，都要明确教学的目标，了解学生的学习水平和干扰学习的因素，然后根据实际条件选定导入的方法。我觉得要在信息技术课堂中采取巧妙的导入方式会带来如下的效果：
（一）能很好激发学生的学习兴趣，使其集中注意力。
学生的注意力是否集中于教学内容是一节课成功与否的关键，而兴趣是最好的老师，这就要求教师应从学生的兴趣点入手，巧妙地应用课堂导入有效地激起学生的参与意识，使学生的兴奋点及时转向教师、转向学习内容。
（二）良好的课堂导入，能提示内容，明确学习目标。
相对于其他学科来说，信息技术课课时量极少，学生应该珍惜这难得的一堂课，教师更应该努力让学生的这种期待得到价值体现。好的课堂导入可以让学生在每节课学习前明确本节课的学习目标，满足学生自我表现的欲望，增强学习热情，从而调动学生的学习积极性，促进学生主动地去学习。
（三）巧妙的课堂导入，能为知识传授做好铺垫，建立新旧知识关联。
信息技术课实践性较强，讲求知识连贯性。部分学生认为听不懂，所以做不好或者干脆不做了，造成知识脱节，再加上课与课的间隔时间长，在上新课前可能已经没有印象或已想不起上节课的内容，长此以往，学生容易对该学科产生“敬而远之”的心态。
（四）恰当的课堂导入，能沟通师生之间的感情，营造良好的课堂气氛。
我们常会抱怨与学生接触交流的机会太少，很难建立和谐的课堂气氛。其实很多时候沟通的方法更重要，既然我们没有足够多与学生接触交流的机会，就更要把握好有限的课堂时间，从课堂的开始就下足功夫。一个好的课堂导入可以架起沟通的桥梁，拉近师生间的距离，使学生身心放松，以营造一种轻松愉快的课堂气氛。在这种和谐的课堂氛围中，学生也更有兴趣去学，从而全身心地投入到学习中去。
一、悬念导入法
教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理，而后自然导入新课学习的一种方式。
“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，使学生积极地投入到揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯，引起学生的兴趣，集中注意力听讲。
二、复习导入法
教师在讲授新知识前，通过复习旧知识，如对旧课知识进行扼要总结，或提出与以前学过的知识有关的问题，引出与它们相联系的新问题，由此导入新课。这种导入突出承上启下的作用，提示学生要运用旧知识理解新知识。
如在学习启动“word”程序和认识“word”窗口的各部分名称的时候，我就是先让学生演示小学已经学过的“写字板”程序的启动方法，并指名说出“写字板”窗口的各部分名称。然后启发学生：“word”程序的启动方法与“写字板”基本相似，你能试着自己启动吗？这时候学生会很容易尝试出打开word程序的方法，从而通过对旧知识的复习引出要学的新知识，并促使学生达成对知识的迁移。
三、情境导入法
这种方法是由教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。在信息技术教学中，教师可以运用多媒体、故事和身边的生活事例等多种形式导入新课，以激发学生的学习兴趣。
例如学习用Excel软件进行数据统计和排序时，教师可先与学生讨论并展示出日常生活中接触较多的食物，并了解它们各自包含的营养成分。
四、游戏导入法
如在学习认识键盘这一部分内容时，在教学中我就采取游戏引入的方法，首先我提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师喜欢玩的游戏很多，我想现在给同学们表演一下。这时候我来演示金山打字2003中的“太空大战”、“激流勇进”和“拯救苹果”等打字游戏。演示完毕我提问：想不想玩？那要先回答一个问题： 谁能说一说打游戏的时候最难过的也是最有意思的是哪一关？学生答（关底） 怎样才能打到关底？“不能，要闯过很多关卡才能到关底。” 这几个关卡是1.认识键盘 2.学会正确地键盘指法 3.能够盲打 老师也是一关一关闯过来的，怎么样，你们有信心完成闯关任务吗？ 好，那今天我们就来闯第一关。”这样导入，不但引出本节课的学习内容，还使学生明确学习任务并且极大地调动了学生的学习积极性，会大大提高学生的学习效率。
总之，教学有法，但教无定法。课堂导入的方式变化无穷，这里所提到的导入方式不过是笔者在教学中的一点体会。针对不同的教学内容应有不同的导入方法，其目的就是激发学生的学习的兴趣。因此，只要我们能从实际出发，注重结合不同的内容采用不同的导入方式，就一定会吸引学生的兴趣，使学生全身心地投入到学习中来，形成主动学习的态度，课堂教学也定会取得令人满意的效果。
