《肯定生命,珍爱生命》试讲稿
各位考官：
大家好，我是初中思想品德组的***号考生，我试讲的题目是《肯定生命，珍爱生命》，下面开始我的试讲。
一、新课导入
师：生命对于每个人只有一次，即使是穷凶极恶的罪犯，他们在面临自己生命的结束时，也会感到恐惧、后悔。所以，我国法律保护每个人的生命不受侵害，同时对于侵害他人生命健康的违法犯罪行为予以严厉的法律制裁。那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢?这就是我们本节课探讨的主题——《肯定生命，珍爱生命》。
二、新课讲授
1.每个人的生命都是有价值的
师：我们设置家庭、学校、公园等几个场景，由同学们分组进行情境表演，注意表现出你是如何担当好自己的社会角色的。
师：这几组同学表演得非常好，大家掌声给予鼓励!我们每个人都身兼多种社会角色，每种角色都有自身的意义，所以说每个人的生命都是有价值的。而要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。
2.肯定他人的价值，尊重他人的生命
师：下面给大家播放一段录音材料——李素丽的故事。同学们注意听。
师：听完了故事，哪位同学能谈一谈李素丽的故事对你有什么启示?
师：当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
师：请同学们看多媒体上展示的复旦大学投毒案的相关视频，说一说复旦大学投毒案投毒者被依法判处死刑说明了什么?
师：请A同学回答。
师：A同学说，这说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。
师：这则故事又告诉我们什么道理?请B同学说说你的看法。
师：B同学说，我们不能去伤害别人。李素丽就是我们学习的好榜样。而林森浩无视他人的生命，十分残忍地结束了室友的生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，也谈不上善待他人的生命，是不可取的。
师：对，在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们也要学会肯定他人的价值、尊重他人的生命。
三、巩固提高
师：请同学们联系你的见闻和身边事例，谈谈在生活中如何做到珍爱生命?
师：C同学说，生活中有人遇到一点挫折就自杀，是不珍爱生命的行为。是的，世界上没有十全十美的生命，我们每个人的生命都是独一无二的，要获得幸福快乐的生活就要从悦纳生命开始。我们再请D同学说一说他的见解。
师：D同学说，地震时大家给灾区捐钱捐物，是珍爱他人生命的表现。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。还有没有同学补充?
师：E同学为我们分享了地震时一个女孩不放弃生命，坚持自救并成功的故事。从这则故事中，我们可以看到女孩的可贵品质：当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望。
四、小结作业
师：我在网上看到一首名为《珍爱生命》的诗写得非常好，今天特意拿来和大家一起欣赏，请F同学为我们朗诵。
师：F同学的朗诵非常精彩，是啊，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味落日的从容，无论是绚丽还是平凡，生命只有一次，让我们一起珍爱生命，延伸生命的价值。今天的课就上到这里，请同学们课下以“珍爱生命”为主题写一篇小短文，我们之后将选出优秀的短文在全班进行交流展示，下课!
五、板书设计
略
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
【答辩答案】
1.每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就更能体会自己生命的价值。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望;当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
2.课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一，板书有长时间向学生传递信息的作用;第二，板书具有与实物不同的直观作用;第三，板书具有较大的灵活性;第四，板书有示范和审美作用。众所周知，在多媒体技术运用越来越广泛的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：只能按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处地弥补了其不足。精心设计的板书，能使学生感到赏心悦目、兴趣盎然，从而活化知识、加强理解、加深记忆，是提高学生学习效果的重要手段。