“孩子们，第四节课马上上课了，请迅速把你的桌子放回原位！”因为第三节数学课采取分组教学，改变了桌子的位置，在征求了英语老师的意见后，我扯着严重嘶哑的嗓子费劲地喊着。 这时，有很多同学行动了，三下五去二就把桌子“回位”了。可我仔细一看，唉，这些孩子们做事怎么这么不认真呀，桌子统一都前移了不少，简直快要上到老师的讲桌前了，而且横排没有对齐。此时，我已有点儿生气了，但我耐住了性子，再次用力地喊道：“同学们，桌子统一后移一些！”
前面的同学就往后看，因为后移必须从最后一排起呀，可最后一排围了四五个人，不知在玩什么，非常专注，似乎对我这声嘶力竭的叫喊一点儿没听见。眼看下节课的铃声要响了，我疾步走到他们跟前，怒声吓道：“你们几个怎么回事！没有听到我说话吗？”我觉得那时自己特别生气，表情一定很吓人，因为那几个孩子一个个瞪大了惊恐的眼睛，他们似乎不明白自己犯了什么错。
“站在这儿吧，这个地方很吸引你们，就站这儿上课吧！”望着他们那不知所措的样子，我越发生气。就在这时，其他同学迅速把桌子放回了原位，并端端正正地坐了下来。我也让这几个孩子回去坐下了。
他们也许很吃惊：妈妈般的Ms庄怎么会发这么大的火？从孩子们的表情中我看出了，他们一定在这样暗暗地想。
我抑制住内心的火在教室后面坐下。此时我听见英语老师在说：“我本来想给每个小组加一分的，但我发现上课铃响后，没有一组全坐好的，很遗憾！”
说实话，我也没听见铃声，可能是因为教室太嘈杂，也可能是当时我的大脑已“蒙”了。在英语老师这句泄劲的话语下，我对孩子们的不满情绪又加剧了，本来打算听课的我起身从后门走出了教室。
为了全面关注孩子们各科的学习情况，除了教好自己的数学课，当好班主任外，每天我至少听三节课。每天晚上，当人们都沉入梦香时，我还要批改像小山一样的作业至深夜。我的确太累了，孩子们的表现使我产生了付出与收获的心理落差，让我在一种复杂的情绪支配下，离开了我极不愿意离开的课堂。
失望、失落交织在一起，我坐在办公桌前，茫然的望着窗外。是给孩子们生气？不，我不能！为自己超负荷的付出不平？不，也不是。我愿意付出，为孩子们付出是幸福的。甚至，为孩子们，我晚上没瞌睡，为孩子们，我的整个灵魂都是跳跃的，激动的，我太爱孩子们了！
然而，令人伤心的是，这些孩子对于老师的巨大付出却浑然不知，以至于对老师的话充耳不闻。更何况，为了他们，我的嗓子哑得几乎说不出话来了。但班主任工作决定了我还要说，而且要不停地说。因为我深深明白：在开学初期，在孩子们的一些行为习惯还没有养成之前，自我管理能力还较差的时候，我必须要不断地说话，给他们说很多话，如果半天不说话，班里的秩序就会乱了。所以，我要说下去，就是最后一点儿音也要发出来，用气说话也要说。
因为每位孩子都是一块玉啊！但现在都很粗糙，需要我一点点用心去雕琢。然而，在雕琢的过程中我急躁了，我忽略了，玩劣是孩子们的天性。
我深深吸了口气，为自己刚才的冲动懊悔着。“吱……”，办公室的门被推开了一条缝，一个小脑袋探了出来，那双惊恐的大眼睛里此时充满了泪水。她将瘦小的身子挤进来，接着一个个孩子从门缝里挤了进来，他们一个个耷拉着脑袋，一步步挨向我。
“老师，是我们错了，我们以后再也不惹您生气了”
“老师，我们错了”
一会儿功夫，我的办公室桌上已堆满了“西瓜霜”、“金嗓子喉宝”之类的药，望着孩子们可怜巴巴的样子和那一双双充满泪水的眼睛，我早已抑制不住心中汹涌的泪水，一把将他们搂在怀里，从心底大声说着——调皮的孩子啊，我对你不生气！
