试述中职语文课堂教学改革
摘 要：中职语文是每个中职学生必须学习的一门课程，语文又是国语，需要认真学习。然而现在的中职课堂上主要存在学生语文学习主动性不强、教学内容的单一、教学方法上的滞后等问题，通过学中做、做中学;构建生动性课堂、建立和谐师生关系的方面来进行语文课堂的构建，具有一定的意义。
关键词：中职语文;课堂现状;学中做;做中学;师生关系
中职教育与普通教育相区别的地方在于它较早地确定了个人职业发展规划，能够提早接触到专业知识，为自己的职业生涯提前铺路。目前，国家大力发展职业教育，也为职业教育注入了新鲜血液，职业教育呈现出蓬勃发展的态势。近年来，中职学生在学业生涯结束时，会选择继续深造，通过高职教育实现专业知识的积累与巩固。语文课不仅是中职学生在学习专业知识的陶冶课，更是进行深造的必考科目，它的重要性不必赘言。然而，目前中职院校的语文课存在着亟待解决：
一、语文课堂存在的问题及现状
（一）学生语文学习主动性不强
升入中职后，专业课的学习比重加大，有些同学认为学习专业课可以掌握专业知识，对自己以后从事的工作有用，而语文就显得没那么重要了，因此在情感上，对没有明显作用的语文选择忽视。
（二）教学内容的单一
一些教师在语文课堂上缺乏灵动性，常常喜欢照本宣科，讲授的知识也仅限于书本上，停留在重点难点以及单纯背诵上，对课外拓展的内容很少涉及。学生在语文课上找不到共鸣点，就很难提起兴趣，表现为课堂上的互动教学不尽人意，做自己的事情，有的甚至趴着睡觉。
（三）教学方法上的滞后
数字化时代，多媒体成为教学的一个重要媒介。有些年龄偏大的教师仍然选择用课本来进行教学，年轻的教师也大多停留在简单的多媒体操作，再有些难度就无从下手了;有些教师仍然注重教师的讲授而忽视学生的主体性。一节语文课下来，课堂死气沉沉，布置的讨论问题也流于形式，学生回答问题靠敷衍。
这些现状直接导致的是语文课的淡然无味。语文本是源于生活，高于生活的一门学科，我们学习语文的终极目的，也并非为了取得高分，而是真正体会到语文的美，从语文中发现美，去体悟生活的真谛。那么针对中职语文课堂上的问题，如何进行改革呢？语文课的这些问题，归根到底是因为学生感受不到语文课的魅力，他们缺乏主动学习语文的兴趣，提高他们对语文的兴趣，让他们捕捉到语文的有趣与魅力，是解决上述问题的根本。
二、中职语文课堂的现代性构建
时代在发展，人类在进步，一切事物只有相对的静止，没有绝对的静止。体现到中职语文课堂上，则要求语文教师要更新自我观念，只有自我观念得到更新，才能注入新鮮的血液，接触到更广的领域。具体表现为几下几个方面：
三、坚持学中做、做中学
语文并不是一门凭空产生的科目，它与周围的生活密切联系。在学习知识的过程中，要不断地引导学生去观察周围事物，获得体会。在指导学生进行实践时，要制定一套行之有效并且逻辑清晰的方案，但不必将实施方案细化，给学生留有足够的发挥空间，让他们自由地获取新知。也要培养学生从实践经验中去联系语文知识，联系学科与学科之间的知识，达到学科间的知识互动。
四、生动性课堂的构建
（一）擅长使用多媒体。
多媒体的使用，使学生的视听得到更大的满足，那些精美的图片、优美的旋律极大地满足了中学生的好奇。这种手段相对于传统课堂，学生多了感同身受。另外，学生还可以通过多媒体了解课本之外的东西，也在无形之中勾起学生的兴趣。
当然，将多媒体引入语文课堂上，并不是机械的操作，他要求教师要学习很多技能，尤其是PPT的制作与操作，将语文的生动性尽可能多地用现代手段呈现出来。
（二）多种形式的教学组织方式。
一般的语文课上会采取教师讲学生听这一单一模式，需要做的是让师生互动起来，因为有了互动，才有思想碰撞的火花，才能求得真知。互动的方式有很多，如采取小组讨论的方式，试着将语文知识与当今的热点结合起来，或者与中学生的爱好结合起来，这样学生在小组讨论过程中，会积极发言，相互交流各自的观点，得出有用的观点。
在教学过程中也要培养学生的综合能力。如口才，可以开展辩论会，确定一个命题进行辩论，辩论会需要提高部署题目，选择和学生有关的话题进行讨论。要求学生进行充分的准备，辩论时掌握好辩论的进度。在辩论的过程中，学生的逻辑、归纳总结、辩论技巧、语言动作、胆识等方面都能得到锻炼，更重要的是知识也在较为轻松、有趣的情况下获得。
五、建立和谐的师生关系
师生关系的维持并不是仅在语文课上，而是贯穿在学生的课内与课外。师生之间的理想关系是朋友，老师在学生面前除了保持应有威严外，更多的是要把自己的热情和爱给学生，让学生与老师没有距离感。在课上，他们是教与学的关系;在课下，他们是朋友的关系。有了学生的好感，学生会自然而然地喜欢上语文这门课。一位同学回忆他的中学，说道：“小时候语文并不好，就是因为有个好语文老师，才喜欢上了语文。”可见，和谐的师生关系对语文课堂的生动性教学也有重要的意义。教师在上课过程中要明白学生想学什么内容，想怎么样学，想学到什么程度等，了解了学生的心理，能为自己的教学打下重要基础。
现在中职课堂应该是什么样的？应该是知识与气氛的结合，是师生积极互动的表象，是学生求知欲被激发，积极思考和回答问题，有较强的表现欲，对解决好的问题带有成就感。