英语教学要体现人文关怀
[摘要]人文关怀是社会进步的标志，是现代教育的一项重要内容。在我们大力提倡教育改革、素質教育的今天，英语教学在注重知识传递的同时，也要注重人文性的充分体现。因此，在英语教学中要从新课标指导思想出发，以新课标理念为基础，体现人文关怀让学生感受到教师对学生的重视和尊重，注重培养学生的内涵和文化素养，激发学生主动学习的积极性，创造和谐的英语学习氛围，使学生体会到学习的乐趣，从而逐渐提高学生自身的人文素养和道德素养。
[关键词]人文关怀;情感;师生关系;多元文化
因为我的父亲是教师，也许是受到父亲的熏陶，我从小就特别热爱教师这个职业，每天模仿教师给学生讲课的样子。我是一个性格特别开朗的人，我认为笑不但是对自己的犒赏，也是给别人最好的礼物。作为一名教师，我更应该把微笑送给每一个学生，它会影响孩子们的一生。
一、尊重是一缕和煦的春风
陶行知先生说：“唯有平等，才能将人与人之间的隔阂完全消除，才会发生人格的互相感化。”爱学生不仅要以一颗宽容的心去对待他们，还要善于发现他们身上的闪光点，在爱学生的同时，更要尊重学生。我们的教育对象是学生，他们的年龄虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。教师和学生既是师生，也是合作伙伴。因此，教师应该放下师道尊严，抛弃权威和“金口玉言”，让彼此的心灵更容易沟通，只有这样，彼此之间的情感才更加显得真切。通过多年的教学经验我发现学生们的英语水平虽然不同，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重学生的人格，允许学生出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像Try again. Don"t worry. Take it easy. I believe you are OK.的话语安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此，我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，尊重他们的独立人格。在课堂上进行提问、对话操练等活动时，我经常采用one by one， pair by pair， row by row， group by group的形式，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每名学生在回答完问题后都会有成就感。特别是那些后进生，在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：Very good！ Great！ Well down！ Hooray！ Clever boy. Good girl. 这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。
由此可见，尊重是一缕春风，一颗温暖的舒心丸，教师尊重学生的需要，学生就会尊重教师的劳动。
二、耐心是一泓甘淳的清泉
在教学过程中，教师的耐心是至关重要的。在以往的教育教学中，教师注重“严师出高徒”，但在新课程改革的今天，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的浪花，必须着力培养“多情善感”的学生，教师的工作不仅要帮助学生解决学习上的问题，还有情感上的问题。教师在教学过程中要更加注重自己与学生的情感的构建，与学生拉近距离，建立起情感的纽带。我们既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，要用爱和耐心，给学生以阳光，用自己的心血去浇灌灿烂希望之花。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心里的恐惧感和失落感十分有利。
做教师的就要像海伦？凯勒的老师安妮？沙利文那样，她有极大的耐心，在海伦上学的那几年里，她每堂课都坐在海伦的身边，把课上讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，用这样的方式让海伦学习，最终使海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说：“He that can have patience can have what he will.”
三、兴趣是积极学习的动力
“兴趣可以大大激发学生的求知欲望，推动学生满腔热情地进行学习和探索，对于智力开发具有十分重要作用。”学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。为了能够调动学生学习英语的兴趣，促进学生学习英语的积极性，要求教师既要幽默、亲切，面带笑容，能够调动课堂气氛，还要求课堂内容要丰富多彩，形式多样。从而，我们意识到小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受快乐和欣赏美感的需要。
教师一定要关注每一位学生，想方设法激发他们学习英语的兴趣。兴趣可以使学生产生积极的情绪体验，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。教师的教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，激发学生的学习热情。教师还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。我自制了大量的Picture and Word Cards，自编了一首首琅琅上口的英语儿歌，又自创了多种学生喜爱的游戏，让他们在说说唱唱、玩玩乐乐中学习英语。如在学习“The seasons”时，让孩子们画四季的美景：大自然的山川湖泊、鸟语花香，都走进了孩子们的画幅中，接着再进入Talk about the season you like best.板块，在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。课前的热身，课堂的调节，课后的巩固都可以借助这些美的教学手段来完成。
四、毅力、勤奋和意志是催人奋进的强心剂
学习英语一定要有毅力，毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。安妮·沙利文曾说： “不论发生什么情况，都要坚持从头开始。每一次你失败时，就从头做起。每一次，你就会变得更坚强，直到最后完成你开始要做的事。” 爱迪生曾说：“天才是1%的灵感，99%的汗水”。在英语教学中，教师要重视培养学生勤奋的良好品质。一个英语学习者不管多么聪明，如果他不勤奋学习，同样学不好英语。一个智力一般的学生，学英语只要勤奋，肯定会学好。英语教师一定要让学生明白，遇到挫折和失败时不要气馁，要不断地努力，自我要求、自我监督、自我控制、自我调整，不停地向前进，这样就能逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。
学英语是一个漫长的过程，它的进步是阶梯式的，在跨上一个台阶后，平台期有可能会很长，这样，就有可能产生很长时间没有进步的假象。而打破这种假象是有可能的，这就需要选择一个好的书籍，选择一个好的老师，选择一个好的环境，坚持不懈地进行学习。要养成良好的学习习惯，在开始的阶段，确实需要坚持的毅力，当你跨过门槛以后，这一切都变成了一种自然，不再需要任何的“毅力”来参与了，你的英语学习变成了一种习惯。
教学实践证明，学生通过努力，一旦证实了自己的成功而产生成就感时便会信心大增，唤醒和激发学习英语的热情，学习英语的兴趣就会得以长久保持，从而促使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的乐趣和成功的愉悦。久而久之，学生就会形成良好的心理倾向，从而更加热爱英语这门课程。所以，我们在课堂上对学生的评价，应当以鼓励为主，使他们在课堂活动中不断得到肯定和鼓励，从而增强他们发言的信心，激发他们争取胜利的欲望。
参考文献：
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[2]周弘. 赏识教育丛书[M]. 兰州：兰州大学出版社， 2004，（4）.
[3]霍华德·加德纳.多元智能[M]. 北京： 新华出版社， 1999，（10）.
（责任编辑 陈始雨）