传承优秀文化,构建书香校园实施“高中多样化办学”
摘 要：龙海五中秉承“厚德励志，勤勉自强”的办学理念，以“传承优秀文化，构建书香校园”为办学特色。学校一直致力于校园文化建设，非常注重地方文化特色，利用优越的地理优势，充分开发资源，开设两项民间艺术“校本课程——大鼓凉伞艺术和水仙花雕刻技艺”。学校在全面贯彻党的教育方针规范办学的同时，勇于进取、积极探索，致力于教育教学改革，在立足学生特长、兴趣的基础上，因材施教，积极探索职业教育，走综合高中发展路子，实施“高中多样化办学”。学校从一所“薄弱校”发展成为“高职招考+普通高中+艺术特长”齐头并进的“综合校”。
关键词：挖掘地方资源；传承优秀文化；高中多样化办学
龙海市第五中学创办于1971年，学校毗邻漳州城南，地处九龙江畔花果飘香的九湖镇，物华天宝，地灵人杰，育人环境优越。学校秉承“厚德励志，勤勉自强”的办学理念，以“传承优秀文化，构建书香校园”为办学特色，以优良的校风学风、严谨的治学态度、科学的人文管理、优秀的教学质量，赢得了良好的社会声誉。
学校先后被评为：教育部“国家教师科研基金‘十二五’规划”重点课题科研单位；福建省语言文字规范化示范校；漳州市文明学校；漳州市高考体艺课题组成员单位；漳州市素质教育先进校；漳州市义务教育标准化学校；闽南师范大学教育实习基地；龙海市5A级“平安校园”；龙海市重点传统体育项目学校……
多年来，龙海五中在全面贯彻党的教育方针规范办学的同时，勇于进取、积极探索、致力于教育教学改革，逐渐形成“结合校情推进课程改革，挖掘地方资源，实施高中多样化办学”的办学特色，全方位按新课改要求组织教学。
学校每年举办校园文化艺术节、运动会以及各类社会实践活动，为学生的能力培养提供锻炼的平台，努力实现“一校一特色，一生一特长，一个都不能少”的办学目标，努力走出一条多元化发展道路，全面提升我校办学水平。
一、 注重地方特色，优势办学
学校一直致力于校园文化建设，“传承优秀文化，构建书香校园”是我校的办学特色。“大鼓凉伞”是漳州地区特有的民俗文化，“水仙花”是漳州市九湖镇特有的物产。学校非常注重地方文化特色，利用优越的地理优势，充分开发资源。多年来，这两大资源为我校充分利用，并开设“校本课程——大鼓凉伞艺术和水仙花雕刻”，成为我校办学中的一大特色。
（一） 大鼓凉伞艺术
学校所在乡镇不少村落常年都有组织大鼓凉伞队并经常训练、演出，所以为我校提供了较好的群众基础。学校有二十多年大鼓凉伞队的训练表演经验，有一批經验丰富的指导老师和带队老师，表演所需配备齐全，在每年的校园文化艺术节、“三个一工程”等活动中都能看到由“大鼓凉伞”兴趣班的同学们带来的精彩的表演。
学校大鼓凉伞队多次参加各级组织的比赛、演出，获得了较好成绩，社会反响好：1996年10月参加福建省古文化展演；2001年4月参加厦门海峡两岸民俗文化节展演活动；2003年6月28日参加龙海市撤县建市十周年庆祝活动；2005年2月23日参加龙海首次民间民俗文化节；2006年4月19日参加迎接中国国民党荣誉主席连战回祖籍地漳州马崎村祭祖活动；2008年1月参加海峡两岸迎新春商品交易会开幕式。2014年9月大鼓凉伞队学员接受省专家组到校调研表演；
2016年10月组队参加龙海市中小学生田径运动会开幕式表演……
学校制定具体的实施方案，每学年都纳新成员，形成新老传帮带，确保大鼓凉伞队的良性循环运转；大鼓凉伞队训练的同时还対队员进行相应的音乐技能培训，所以通过大鼓凉伞队的训练、表演，不仅丰富了校园文化生活，带动各项文体活动的开展，引导学生健康的学习生活方式，并传承了中华民族的传统文化，扩大了学校的影响力。
现我校已经形成了自己的校本课程体系，并第二次修订了《大鼓凉伞校本教材》。大鼓凉伞艺术队已经成为我校的一张名片，成为社会各界认识学校素质教育的一扇窗口。
（二） 水仙花雕刻技艺
水仙花是我们福建漳州的特产，我们学校非常注重挖掘地方特色资源，在校开设了一门水仙花雕刻的校本课程。由专业的老师授课，在生物课上也会涉及相关的知识。每年学校都会举行一次全校水仙花雕刻作品展，迄今为止，已举办了近20届展览，每次展览都会评奖，分个人奖项和班级团体奖项。
在研究性学习中，教师还带学生下村去实践，向当地村民学习水仙花的栽培雕刻技巧，让学生更深刻、更直观地了解水仙花这门学问。通过水仙花雕刻技术的培训、实践，不仅丰富校园文化生活，还培养了学生的动手实践能力，让学生掌握一项技术，并传承中华民族传统文化。此外，学校组织学生到漳州市水仙花雕刻协会查阅资料和咨询专家，收集“水仙花雕刻技巧”资料，不断完善《水仙花雕刻技巧校本教材》的编撰工作。
二、 努力推进课改教学
基于学校的生源情况，杨金峰校长结合校情，努力抓好新课程改革。
前期重点在于教师的理念更新培训，学校印发了不少中、外教育教学学习材料，如蔡文荣的《活化教学》、美国雷夫的《第56号教室的奇迹》等书籍。接着让教师感受课改课堂内涵，学校组织学科教师观看本学科教学实录，感受与体会课改名校、名师的学科课堂实录。学校努力以“全面实现教师引导、学生自学，学生能力提升，知识掌握，成绩提高”作为课改的终极目标。学校正顺应新高考改革，进一步研究出新的对策。
三、 实施“高中多样化办学”
（一） 高职招考
我校是一所农村薄弱完全中学。作为漳州地区三类生源校，生源质量不佳，厌学情绪严重。如果按照常规教学，一味地往普高文化高考方向努力，那么每届仅有二十位左右学生有望考入本科院校，上本一更是难上加难，甚至于有不少学生连普高专科都难以考取。所以一味地拼普高考试，看不到希望，老师苦、学生累。
面临这种现状，如何突破本一、如何让更多的学生上本二。2009年杨金峰校长走马上任，根据市教育局的文件精神，在深入调查研究的基础上提出：“让更多的学生升入大学学习，让更多的学生拥有一技之长。”引导学习较差的同学学习一门技术，参加高职招考考试。一部分有艺术特长的学生参加艺术特长班，走艺术成才之路。学习成绩优秀的学生继续在普高学习。“特色化”本质就是“多样化”，我们不能单纯苛求学生入学成绩的多少，要更加注重学生特长的挖掘，多搭台，广搭台，让就读的学生都能学有所成、学有所长，实现点上创新、面上突破。
学校上下经过充分讨论，认为这种多元化综合办学模式，可以使每一位学生都找到适合自己的学习模式与成才路径，为每一位学生找到一条出路，从而形成“高职招考+普通高中+艺术特长”的混合办学模式。依据这样的办学理念，从教师人事调整到学生及家长的思想工作，学校都做了大量的准备工作，由此，学校教育从“补短”向“扬长”转变。
近年来，龙海五中高职招考发展之快、质量之高，在全市可以说是罕见。它的上线率、录取率高位运行，连续几年都完成了百分百上线的优秀成绩，实现了“人人上大学”的梦想。
（二） 艺体特色班
我校是“漳州市高考艺体课题组成员单位”，在主客观条件方面具有一定优势。
师资方面：本校音乐、体育、美术（绘画、书法）、编导方面师资雄厚。教师具有多年高考辅导经验，有较高的专业水平和良好的职业道德。
硬件方面：学校体育器材设备齐全，配有专用美术教室、书法训练教室和音乐室。硬件设施为活动开展提供保障。
学校对艺体专业生的培养制定了具体的目标、实施方案与措施，并严格执行。近年来我校的艺体特色教育在漳州市范围内有一定的影响力和知名度。
改革成效：
1. 近年来，艺体生和普高班都实现了本一院校的突破。此外，每届高考都有三十位左右的学生被艺体本科院校录取，这让更多的五中学子看到了希望。
2. 高职班历年来都完成了百分百上线的优秀成绩，实现了“人人上大学”的梦想。
我校通过立足学生特长、兴趣，因材施教，积极探索职业教育，走综合高中发展路子，学校也从一所“薄弱校”发展成为“高职招考+普通高中+艺术特长”齐头并进的“综合校”。这种高中“多样化办学”的教育模式，为其他薄弱校提升办学层次起到了重要的示范作用。
我们坚信，在上级部门的正确领导下，全体教职员工团结一心，龙海五中一定能够办成一所“让人民满意的学校”、一所“令人敬仰的学校”。
作者简介：
朱艺仙，福建省龙海市，龙海市第五中学办公室。