摘 要: 当前我国中职生就业竞争力相对薄弱,要提高中职生的就业竞争力,就必须加强职业道德教育,提高学生职业道德素质;加强专业技能训练,提高学生职业能力;加强就业指导,提高学生求职择业能力。
关键词: 中职生 就业 素质 竞争 能力
原教育部部长周济曾在全国职教会议上指出:“就业是民生之本,职业教育说到底就是就业教育”①。就业问题直接反映学校人才培养质量,直接关系学校的生存与发展。虽然中等职业学校毕业生就业率较高,但就业层次与就业质量却较低,缺乏竞争力。主要表现在:职业道德素质较低;专业技能素质不高;求职择业能力较差等。那么,如何提高中等职业学校毕业生的就业层次与就业质量呢?我认为核心是提高毕业生的就业竞争能力。
一、加强职业道德教育,提高学生职业道德素质。
据调查,所有用人单位对学生的思想道德素质(包括职业道德素质)等“软素质”都给予高度重视。他们希望毕业生尽快认同和融入以企业文化为核心的价值观念,增强员工的归属感,增强企业的凝聚力,通过在工作中互相协作实现单位的共同目标方面起到关键性的作用。
1.充分发挥中等职业学校德育课的主阵地作用,切实提高德育课程的教育教学实效。德育课教学应大胆改革,改变传统灌输式、教条式的教学模式,代之以开放式、启发式的教学模式,充分发挥学生的主体作用。
2.将职业道德教育融入各学科教学之中。职业道德教育以至整个思想道德教育并不仅仅是几个德育老师和学校思政人员的职责,而是全体教职员工的职责。每个学科的科任老师在教学中都应自觉主动地浸透职业道德教育。
3.将职业道德教育融入专业技能训练之中。在专业技能训练过程中,浸透职业道德教育是提高学生职业道德素质的重要途径之一。
4.将职业道德教育融入到学校各项活动之中。中等职业学校课外活动众多,这些活动也是有效提高学生职业道德素质的途径之一。
中职生职业道德素质提高了,也必然会提高自身的就业竞争实力。
二、加强专业技能训练,提高学生职业能力。
中等职业学校学生的文化基础普遍较差,很大一部分学生在初中阶段被认为是差生,并且他们大多怕“读书”,因而其理论水平的提高也就相对困难。与大专生、大学生相区别要突出中职生的专业优势,让他们在专业技能的实际操作能力上下工夫。加强专业技能训练,提高实际操作能力(专业技能),并以此提高就业竞争力。
1.制定和实施学生专业技能考核标准,促使学生提高专业技能水平。
专业技能考核是中等职业学校教学工作中的一个重要环节,加强实践技能考核有利于培养学生实践操作能力和创新精神,促进学生专业技能水平的提高。我所在的永春职业中专学校为此制定了“学生专业技能达标考核方案”,方案要求各专业组按照企业需求和学生实际,制定各专业学生专业技能考核标准,并组织实施。比如:我校服装专业的专业技能考核标准,要求学生在一年级时应掌握男西裤和男衬衫的制作技能;二年级上学期应掌握八片开西服领女春秋衫和男夹克衫的制作技能;二年级下学期应掌握男西服的制作技能(制作技能包括打版、裁料、制作等一系列工序)。通过此考核标准的实施,学生的专业技能水平得到了较大的提高,我校服装专业06级学生张巧芳在2008年全省服装技能大赛中获得一等奖(第一名)。
2.创设良好的技能训练条件,为学生专业技能的提高创造平台。
实习教学基地是实习教学的载体,实习基地的条件直接影响实习教学质量。首先,要加强校内实训基地建设。学生在校期间的实验实习,主要是再现专业理论的原理、验证结论以及基本技能创造能力的培养等综合性实操教学。学校要不断地更新实习内容、更换实验设备、缩短校内实习到顶岗实习的适应期。比如:电子电器专业,由于科学技术发展迅猛,电子产品的更新换代速度也快,因此其实习内容也就不能总停留在洗衣机、电视机等老产品的维修上,而应增加电脑、手机、微波炉和扫描仪的维修项目。其次,积极开拓、建立若干相对稳定的校外实习基地。校外实习基地是实习教学的主战场,安排学生到基地进行顶岗实习,是他们了解企业文化,熟悉企业运行状态,适应企业需求的最有效途径。比如:我校服装专业就在“七匹狼”、“安踏”、“虎都”、“旗牌王”等著名服装企业建立实习基地,学生三年级时就可到上述实习基地进行顶岗实习。
三、加强就业指导,提高学生求职择业能力。
通过就业指导可以使学生将来能主动适应经济建设和当代职业发展的需要,提高选择职业、就业创业以及适应职业变化的能力,提高在社会人才市场上的竞争力,在为国家和社会做贡献的同时,实现自己的人生价值。就业指导工作不能仅限于“毕业前进行指导”,而要贯穿职业学校教育的全过程,要详细制定各年级学生就业指导方案,对各年级学生的就业指导内容应有侧重。
1.通过就业指导,增强学生的职业意识。
中等职业学校的学生中有一部分人缺乏职业意识,特别是一年级新生更是普遍存在,他们来职业学校读书不是为了未来的职业活动需要,而是因为“无书读”、“混文凭”、“度日子”等原因和思想驱使,才到职业学校读书的。因此,对于低年级学生的就业指导应侧重就业宣传,让学生了解职业的基本常识,并作好专业介绍,组织学生到对口单位参观访问,开展社会调查,从而促使学生逐步树立并增强职业意识。
2.通过就业指导,引导学生更新择业就业观念。
中等职业学校学生就业难,难在观念未更新。学生往往不能正确认识自身的价值,眼高手低,这就导致学生失去一些宝贵的就业机会。就业指导应正确引导学生,帮助学生分析当前市场就业形势、社会发展走向,摆正自己的位置,合理看待就业机会。帮助学生从根本上转变思想,既清楚地看到当今社会就业难的现状,又不能过分看重这个问题,避免走向另一个极端,失去就业的积极性。要教育学生学会适应“动态”就业,使学生认识这种就业形式既有利于人员的合理流动,有利于个人的自我选择,自我调整,又有利于各项事业的发展。在就业思路和视野上由封闭型向开放型转变,要树立“先就业、后择业”的就业理念,适当降低择业的期望值,找准适合自己的恰当的岗位。 3.通过就业指导,帮助学生克服就业心理障碍。
目前,职业学校学生在择业、就业上出现不少心理障碍。比如:期望值过高,这些学生在择业上要求过高,挑剔过多,往往不能及时找到满意的单位;依赖、等待心理更强,这些学生在择业上处于被动状态,大多根据父母或者老师的意见决定取舍,缺乏个人独立的决断,没有明确的愿望和要求,优柔寡断,举棋不定而坐失良机;还有盲目攀比、自卑、虚荣、嫉妒,等等。因此,就业指导应注重择业心理辅导,帮助学生树立竞争就业意识,在就业心理上由自卑向自信转变,由消极向积极转变,由被动向主动转变,由理想向现实转变。
4.通过就业指导,帮助学生掌握择业、就业的方法和技巧。
求职择业实际上是一门艺术,正确的方法和技巧是择业求职成功的重要因素之一。以往,有部分职业学校毕业生,虽然他们的专业知识、专业技能和综合素质都较高,但仍存在就业难的问题,其主要原因就是未能掌握求职就业的正确方法和技巧。求职就业的方法主要有电话求职的方法技巧、举荐求职的方法技巧、通过中介求职的方法技巧、通过广告求职的方法技巧、网上求职的方法技巧和自荐求职的方法技巧等。尽管各种求职就业的方法技巧有所不同,但有一些共同的规律,如:主动出击、精心准备、充满自信、注意细节、随机应变、诚实守信,等等。就业指导应以模拟招牌和现场参观、范例演示为主,引导学生根据各种求职就业的具体方式方法灵活应对,提高求职成功率。
总之,中职生就业竞争力的提高不可能一蹴而就,需要学校、老师和学生付出艰辛的努力,不断探索。中职生就业竞争力的提高,不仅是解决一时的就业问题,更重要的是赋予中职生一种持续的职业能力。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”依然是我们追求和努力的方向。
注释:
①摘引自原教育部周济部长2008年4月10日在全国职业教育工作会议上的讲话《解放思想改革创新推动中等职业教育又好又快发展》.
参考文献:
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[2]提高高职毕业生就业竞争力的思考.光明网-光明日报,2007.8.18.
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[4]罗玲,余海波.中职生就业现状和误区[J].职业技术学刊,2003(10).
[5]杨梅,陈宝森.浅谈开展职业生涯指导提高中职生就业竞争力[J].企业家天地学刊(理论版),2008(02).
