巧用智慧让初中生作文激情飞扬
摘 要：在初中阶段的语文教学开展过程中，作文教学是不可或缺的重要组成部分。因此，教师就必须要全面加强对语文作文教学的重视。在作文教学过程当中，不仅要充分考虑学生的作文水平和語文能力来进行相关的作文教学安排，同时也需要进行作文教学方法的创新和改革，为初中作文教学注入更多的激情和智慧。
关键词：巧用智慧；初中生；作文；激情飞扬
在实际地开展语文作文教学过程中，教师需要打破传统的教学观念的束缚，在作文教学过程当中引入具有生活化和趣味性的教学内容。为了使学生能够掌握相关的写作方法和写作技巧，教师还必须要对现阶段的作文教学困难和问题进行深入的研究和分析，然后根据学生的实际学习情况有针对性地对其进行引导和指导。
一、 在初中生作文教学过程当中激发学生写作兴趣
初中教师在进行语文作文教学的过程当中，需要采取有效的方法和手段对语文作文精细化创新，可以艺术性地进行作文的命题，要避免采用老套的作文题目指导学生进行写作的现象出现。教师也可以增加一些和学生实际生活贴近的作文教学素材的应用，并引导学生通过详细的观察生活从而发现有价值性的写作素材。教师在安排新颖有趣的题目之后，还需要引导学生把握重点和突出主题来完成写作，这样才能够起到画龙点睛的作用。
例如，在进行“灵活叙事”的教学过程当中，教师需要让学生掌握记叙文的六大要素：人物、地点、时间，以及起因、经过、结果。然后再引导学生确定写作的题目，需要避免出现“难忘的一件事”这样老套的题目，可以让学生以“难忘的晚上”“第一次离开父母”“夏天的记忆”等的题目来进行写作，这样才能有效地激发学生的写作兴趣和写作积极性。
二、 在初中生作文教学过程当中引导学生写出新意
教师在进行作文教学的过程当中需要推陈出新，同时也需要采取有效的方法，引导学生进行创新作文的写作，要求学生写出新颖、写出新意。教师可以让学生写出生活当中的有价值性的事件和事物，也可以让学生记录自己的所见所感。在进行作文选材的过程当中，必须要充分地考虑素材的时代性和特色性，选出新颖而能够给人留下深刻印象的题材。教师需要引导学生多进行有价值性的课外文章和优秀作文的阅读，在阅读的过程当中找到写作的灵感。这样才能根据所选择的写作素材来确定作文题目，从而使学生能够以全新的观点和看法来进行写作。教师也可以采取有效的方法和多元化的渠道来全面培养学生的创新思维，鼓励学生利用自己的创意来进行新颖而特殊的写作。学生在确定写作角度时，也需要从新颖的角度看待事物和问题，这样才能更好地将题材以新颖特殊的形式表现出来。
例如，在进行“写作：怎样选材”教学过程中，教师要引导学生利用新颖的思维和方法来进行题目的分析，从而更好地抓住题眼。如，《沟通》《走进》，其中的单词语和动词是题眼。然后再引导学生通过实际的作文练习来掌握提高学生的写作能力，如“难忘那束温暖的目光”，作者就以新颖的“又是那束讽刺的目光”为切入点进行写作，这样特殊新颖的选材和立意，不仅能够更好地突出文章的中心和主题，同时也能够体现为作文的个性化和独特性。
三、 在初中生作文教学过程当中指导学生写作方法
教师想要让学生在写作的过程当中能够知道写什么、该怎么写，并且能够用新颖的角度和特殊的方法来完成语文写作，就必须要正确地引导和启发学生打开写作思路。教师可以有目的性的增加和学生之间的沟通交流，或者组织学生积极参与到小组作文讨论过程当中，在充分地了解学生的语文水平和作文能力之后，有目的性地制订科学有效的写作教学方案。在潜移默化的教学过程中引导学生掌握新颖的写作方法和写作技巧。
例如，在进行的“思路要清晰”教学过程当中，就是为了能够让学生知道如何确定新的思路，可以让学生进行例文《再塑生命的人》的阅读，然后让学生在表格当中填写文章的思路，这样能够让学生掌握确定新颖和清晰的思路的有效方法。然后再让学生根据作文题目和作文类型来确定是按时间顺序来写，还是根据空时间顺序来写作。如在进行“二三事”的写人训练过程当中，教师首先要引导学生列出提纲，然后再让学生思考能够通过哪一件事来突出主题，再根据列出的思维导图来完成相关的写作。
四、 结束语
初中阶段是写作能力培养的关键时期，这一时期是对小学阶段学生写话、习作的规范化，掌握四种常用文体，同时为高中阶段的自由写作打下基础。初中教师需要引进全新的作文教学观念和教学模式，在实际的教学过程当中不断地利用有效的方法和手段引导学生完成创新作文的写作。不仅要让学生掌握相关的写作方法写作技巧，同时也需要通过创新性的写作教学培养学生的创新思维。这样才能够使学生利用文字将自己的所想、所见、所思、所感写出来，以确保能够实现巧妙地运用智慧来开展初中作文教学，让初中生作文激情飞扬的综合教学目的。
参考文献：
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[3]雷士超.初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].中国校外教育，2016（29）：56，58.
作者简介：
曹凤香，辽宁省沈阳市，辽宁省沈阳市铁西区新民屯学校。