大家好，我叫***，来自****学校，今天我演讲的题目是：《创新师范学校发展理念，培养新型基础教育人才》。
客观地讲，在现代教育发展变革的洪流中，我市师范学校的生存 越来越处于一种边缘化的地位。从3+2过渡到五年一贯制，从五年制大专到三年制大专，从简单的挂靠发展到向独立的专科学校迈进，仅仅几年的时间，师范学校就经历了一次又一次痛苦的变革。如何在变革中生存，如何在生存中超越，历史已经将重任摆在我们面前。
但对于师范教育来讲，问题远远不止这些。就业分配的计划型体制打破了，师范毕业生何去何从；一方面是教育厅对招生计划的强制性规范，一方面是社会对师范毕业生的市场化需求，我们应确立什么样的办学理念；教师队伍中，授课型教师居多，睿智型、创意型、学者型的教师比重较少，我们应如何提高教师队伍素质 等等。
思想先于行动，思路决定出路。
解决这些问题需要我们有科学的态度，需要我们有发展的理念，需要我们有理性的思考，需要我们有创新的魄力，更需要我们有敢于面对诘问的勇气。
新的教育形势呼唤新的办学理念。
新的办学理念需要新的人才培养观。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有高水平的教师，就没有高质量的教育。教育质量关键在于教师。但在今天有威严、知识渊博、嘴皮子利落、善辩论这些标准已经远远不够了。随着知识经济、信息化的到来，对教师职业道德标准、业务素质以及知识更新的能力提出了更高的要求。正如著名教育家吕型伟先生所说：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。” 新时代对教师提出更高的要求。
几年来，汾阳师范学校以培养高学历基础教育人才为目标，坚持科学发展观，解放思想，更新教育教学观念，加强基础课程教育，突出专业素质教育，培养学生热爱教育的思想，服务社会的意识。清晰的办学理念，大胆的改革创新，使汾阳师范不断焕发出新的生机和活力，学校的办学规模由20XX人扩大为4000人，实现了学校跨越式发展，20XX年山西省劳动竞赛委员会为我校记集体三等功。
正是理想，信念与开拓的勇气，激励着一代又一代师范人努力奋斗。
汾阳师范从建校以来，为吕梁乃至三晋大地输送了一批批优秀合格的小学教师，立足实际，放眼未来，困难与希望同在，挑战与机遇并存，在科学发展的前进道路上，我们将一如既往，奋力开拓，创造更大的辉煌。
今天，全市上下正在深入学习实践科学发展观，掀起我市政治经济文化社会建设的新高潮，对于教育工作者，我想说得是，科学发展观赋予我们更多的不是激情，不是冲动，而是一种理性的思辩。师范学校是名师荟萃的舞台，师范学校是教师培养的摇篮，今天，当我们站在科学发展的历史高度，去全面理解教师这一职业的时候，我们看到更多的
也许从教育产生的那天起，教师就与责任紧紧连在了一起。传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪未来也是责任。孔子选择了责任，就放弃了车马华服，疏食饮水，门徒三千；陶行知选择了责任，脱下长袍，挽起裤管，用生活教育的理念塑造新人；马卡连科也选择了责任，放弃了教条的教育理论，开创社会主义教育的新篇。能载上史册的毕竟是有限的，而一代又一代众多教师只是默默的担负责任，传递火种，播种希望。他们剩下的只有一肩明月，两鬓清霜。
因此，我要说得是，走下神坛的教师最光荣，走下神坛的教师最伟大。真正的教师需要的不是神圣的光环，华美的赞誉，而是它朴实中迸发的坚强，平凡中孕育的执着。请不要用奉献一词给教师套上枷锁，更不要用无私去泯灭他们生存的欲望，教师身上已肩负着神圣的责任，科学发展，以人为本，就是要让我们把教师当作普通人一样看待，解放他们的身心，给他们更多生存的自由，创造的自由，发展的自由。
今天，我以一个普通教育工作者的身份，参加演讲。我刻意地淡化了华丽的演讲技巧，努力使自己澎湃的心平静下来，我的演讲没有更多符号式的表达，也没有更多的歌颂与赞美，我以一个普通人的视角传达对科学发展观最朴素的理解，那就是，发展呼唤理性，发展需要理性。我们需要理性地看待教师，更需要理性地看待教育事业，我们要为教师的生存与发展创设更好的条件，教育不是产业，不能带来最直接的利益，但却需要更多的投入，十年树木，百年树人，功在当代，利在千秋。
今天，市委市政府，已把教育、科技、文化、体育等社会事业与经济发展摆在同等重要的位置，倾注更多感情，投入更多精力。作为教育工作者，我们更应以百倍的信心，创造的热情，投入到具体而平凡的工作中去，理性地珍视我们的职业，为我市教育事业谱写新的篇章。
方今吕梁,百业正举，上下同心,共谋发展。三大工程,宏韬伟略，双百双千,广厦之基。励精图治，争雄三晋不远；开拓奋进，笑傲神州有期。
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