摘要：农村留守儿童作为我国经济社会发展转型过程中产生的特殊群体，他们的受教育状况不容乐观，亟待引起我们更广泛的关注。解决农村留守儿童教育问题，需要在了解他们教育现状的基础上深入分析影响教育问题产生的原因，以找出具有针对性的解决措施：一是发挥政府教育保障与政策扶持的主导作用；二是发挥家庭教育的监护、引导作用；三是坚持学校教育的主要阵地作用；四是坚持留守儿童的自我教育的培养作用。
关键词：社会转型期；农村留守儿童；教育
中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）23-0067-02
教育是人的社会化的关键因素，它不仅会影响孩子的知识水平和智力水平，而且会影响到他们道德品质的培养、性格的塑造以及价值观和人生观的形成等很多方面。正所谓“子不教，父之过；教不严，师之惰。”教育不只来自学校，家庭教育和社会教育同样都非常重要。随着农村留守儿童群体规模的扩大，农村留守儿童的教育问题日益突出，解决农村留守儿童的教育问题也已经迫在眉睫。据此，笔者将从家庭、学校、社会以及农村留守儿童自身的角度来分析农村留守儿童教育所面临的问题。
一、农村留守儿童教育现状
父母一方或者双方从农村流动到其他地区，将孩子留在户籍所在地农村，孩子并因此不能和父母双方共同生活的17周岁及其以下的未成年人，被界定为“农村留守儿童”[1]。农村留守儿童是我国经济社会发展转型过程中产生的特殊群体，根据全国1%人口抽样调查的数据推断，目前我国约有5 800万农村留守儿童，其中14周岁以下的农村留守儿童约为4 000万人[2]。农村留守儿童作为儿童群体的重要组成部分，他们也是祖国和未来农村发展的建设者，同时他们的健康成长，不仅涉及很多农村家庭的幸福，甚至关联着整个民族素质的提高。但是，由于农村留守儿童的父母双方或一方长期在外务工，不能陪在孩子的身边，因此监管力量缺失，致使许多留守儿童在德育、智育、心理素质、人身安全等方面极易出现偏差，导致学校对他们的教育难度加大，教育难问题特别突出，从而引发一系列的教育问题[3]。
1.家庭亲情缺失，教育起点低
由于农村留守儿童父母监护角色的缺失，留守儿童缺少一个完整意义上的家，子女无法感受到父母的爱，导致情感的缺乏。父母家庭教育的角色被其他监护人代替，而监护人所关心的更多的是孩子的物质生活，很少关心孩子的教育情况，因此无法对其进行应有的家庭教育，无法担负起教育孩子做人及习惯培养的责任[4]。家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，启蒙教育的缺失使留守儿童的教育起点明显低于正常儿童。
2.学习成绩不容乐观，纪律性不强
农村留守儿童集中地区的农村中小学办学条件较差，师资力量薄弱，学校管理不健全。同时农村留守儿童的父母长期在外面打工，其监护人时间、精力、文化水平有限，难以对留守儿童的学习进行耐心的辅导与督促，艰苦的学习环境与亲情的缺乏致使农村留守儿童学习动机不足，学习缺乏进取心，成绩下降，学习基本处于放任自流的状态。农村留守儿童自身往往在学习上缺乏自觉性和刻苦精神，缺乏明确的目标，缺乏主动性、积极性，纪律观念差，纪律涣散，不遵守规章制度，上课迟到、早退、旷课、逃学、迷恋“网吧”现象较多。
3.心理素质较差，价值观偏移
据心理学家研究，农村留守儿童中近80%不同程度地存在心理健康问题。由于缺少父母的关爱与呵护，同时与监护人存在心理上的距离，因此当留守儿童遇到问题时通常无法得到及时的帮助，情绪也无法及时得到释放，爱和归属的需要往往处于匮乏状态，容易产生心理上的压力[5]。这种心理压力主要表现为感情脆弱、焦虑自闭、逆反消极，严重影响留守儿童的心理健康。
“读书无用论”、“拜金主义”和“享乐主义”等是农村留守儿童中普遍存在的错误价值观。农村留守儿童由于缺乏道德品质教育和法制教育，容易养成奢侈浪费、乱花钱、好逸恶劳等陋习，功利主义价值观和享乐主义人生观滋长，价值观和人生观发生了严重的偏移[6]。
二、农村留守儿童教育问题原因探析
1.家庭教育的缺失
良好的家庭环境是儿童成长所必需的土壤，家庭教育是儿童成长教育的基础。家庭教育的缺失导致农村留守儿童教育问题的形成要分两方面来说明。一方面，留守儿童的父母一方或双方，对留守儿童疏于照顾，无法履行应尽的监护职责，使孩子失去了应有的教育保障及安全保障，造成家庭教育的严重缺失。另一方面，家庭结构的不完整导致留守儿童家庭教育功能的失调和弱化，监护人对孩子缺乏耐心的教育，更促使留守儿童丧失了对学习的兴趣，学习目标不明确，导致学习成绩不理想，也影响了留守儿童正确价值观和人生观的形成[7]。
2.学校教育的不足
学校是家庭以外最主要的社会化主体，学校教育的不足严重影响了留守儿童的教育。首先，由于学校无法及时与留守儿童的家长进行联系，进而无法和他们一起对农村留守儿童进行教育和监管。其次，教育经费投入不足，农村学校基础设施落后、教育环境差。农村教师的教学水平有限，对农村留守儿童的教育主要停留在单纯书本知识的传授，对于理想信念教育、心理健康教育、价值观教育等涉及较少，教育内容单一枯燥，严重影响留守儿童学习的积极性，制约留守儿童的全面发展。
3.社会环境制度的缺陷
一是户籍制度的缺陷，我国长期推行城乡二元结构制度以及由此产生的二元户籍制度、二元教育制度是造成农村留守儿童教育问题的根源。农村留守儿童不能享受同等的受教育权利和教育资源。二是农村的教育投入严重不足，教育设施建设匮乏，教学管理滞后，师资队伍残缺，从而使得学校无力顾及留守儿童，农村留守儿童的教育处境艰难。
4.自我教育的缺失
农村留守儿童自我教育的缺失是导致他们教育问题的一个重要方面。留守儿童多数处在儿童和青少年时期，正确的意识、价值观念尚未完全形成，意志极为薄弱，面对复杂的社会环境，难以抵制各种形式的诱惑，甚至失去自我控制的能力，致使他们的教育问题尤为突出。 三、农村留守儿童教育问题的解决措施
农村留守儿童是我国经济社会转型时期出现并将在相当长时间存在的社会群体，是最无助、最需要关注的特殊儿童群体之一。政府、家庭、学校和社会各界应高度重视对他们的教育，为他们的健康成长撑起一片蓝天。
1.发挥政府教育保障与政策扶持的主导作用
首先，政府应加大政策扶持力度，改进现有的二元体制户籍制度和教育制度，让农村留守儿童能够跟随外出打工的父母进城上学，能够享受与城市孩子同等的教育待遇。其次，农民工输出地当地政府要加大财政保障力度，加大对农村基础教育的资金投入，积极改善农村学校的基础教学设施和办学条件，保证农村留守儿童的教育具备良好的教学环境。最后，农民工输出地政府要积极加强社区文化建设，努力整治学校周边环境，坚决取缔学校附近的网吧、歌厅和游戏厅等对青少年成长不利的娱乐场所，优化育人环境，营造良好的文化氛围和社会风气[8]。
2.发挥家庭教育的监护、引导作用
家庭教育是爱的教育。家庭教育与学校教育、社会教育相比，具有早期性、日常性和感染性等特点。因此，父母应树立正确的教育责任观，要转换观念，重视孩子的全面健康发展，明确教育子女是自己的应尽职责。一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，及时关心孩子的学习与生活情况，让他们有爱的归属感。另一方面，加强与监护人的联系，及时掌握孩子的学习、思想品行及身体心理健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，为他们的生活学习指明正确的方向。
3.坚持学校教育的主要阵地作用
学校应该充分发挥对农村留守儿童的教育作用，坚持把以“留守儿童”为本的工作理念，作为教育工作的出发点和落脚点。为此，学校要做好两方面的工作，一方面，学校应加强对农村留守儿童的关心与照顾，加强与农村留守儿童以及家长或监护人的联系与沟通，及时向孩子家长或监护人传达孩子的学习思想状况，全面的关心孩子的学习状况与心理发展状况。另一方面，学校应当创新改革内部的管理机制，提高教师队伍素质，改善学校教学环境，开设专门针对农村留守儿童的课程，同时做好针对他们的心理辅导教育，建立留守儿童档案制度和学校与留守儿童监护人定期联系制度等，在制度上保障农村留守儿童的教育向良好的方向发展[9]。
4.坚持留守儿童的自我教育的培养作用
对于农村留守儿童来说，应从自身做起，加强自我教育，面对现实，确立正确的人生航向，增强自强自立的人生信念；端正学习态度与生活态度，与学校老师、同学及自己的监护人建立起良好的关系，积极与他们沟通，自觉主动的创造有利于自己生活与学习知识的环境。
四、结语
农村留守儿童教育问题是一个极其复杂、综合的社会问题，解决留守儿童教育问题是一个系统工程，学校教育、家庭教育、社会教育与自我教育应统一，相互配合，协调一致。家庭教育是包括道德教育、生活教育、人格教育等的综合情感教育，而学校教育侧重知识教育，社会教育是家庭教育和学校教育的重要补充，这些教育浓缩成一个字，就是“爱”的教育，爱是教育的基石，教育应该把爱放在中心位置，我们要时刻关注农村留守儿童的教育状况，给他们更多的关爱。
参考文献：
[1]叶敬忠，杨照.关爱留守儿童：行动与对策[M].北京：社会科学文献出版社，2008：131.
[2]杨静慧.解析农村留守儿童教育问题原因与对策[J].中共合肥市委党校学报，2011，（1）.
[3]杨金英.农村留守儿童教育问题探析与对策[J].考试周刊，2011，（51）.
[4]杨聪蕊，赵存章.浅议农村留守儿童家庭教育问题[J].考试周刊，2011，（24）.
[5]黄凌艳.农村留守儿童心理健康问题调查及教育策略[J].小学教学参考，2011，（3）.
[6]贺超，王华华.农村留守儿童教育存在的问题与对策[J].理论学习，2011，（4）.
[7]刘丽娟，刘亚茹.农村留守儿童的教育问题研究[J].行政事业资产与财务（下），2011，（8）.
[8]马瑞芳.农村留守儿童的教育问题及对策[J].教育革新，2011，（8）.
[9]高欣.探讨解决农村留守儿童教育问题[J].新课程（下），2011，（7）.
