摘 要 课程考试方式改革，尤其是理工科课程考试方式的改革在职业类院校课程改革研究中是热议的内容之一。改革广泛采用的闭卷考试方式，对培养理工科学生的创新能力起着非常重要的作用。分析了我院《机械设计基础》课程闭卷考试方式存在的问题，初步尝试采用半开卷考试方式，在分析民意和考试结果的基础上，提出了完善本课程考试方式改革的初步设想。
关键词 人才创新能力培养 考试方式改革 机械设计
培养理工科学生的创新能力是理工科教学改革的主流，而考核的内容和方法是其中尤其重要的环节。《机械设计》课程是我院机械类专业的一门重要的技术基础课，更是一门综合运用基础知识解决一般工程实际问题的设计性质课程。可以培养学生的创新能力，具备解决工程技术方面具体实际问题的能力。主要讲授机械原理，常用的机械机构，机械零件以及相关设计计算，包含的内容多而且零散。为了顺应教学改革，我们在教学时注重采用学院现有的现代化教学手段，注重引导学生将各分散的内容结合，培养学生的设计和查阅资料的能力。对于该课程的考试方式也进行了改革。
1《机械设计》考试方式存在的问题
1.1学生主动学习不够
目前我院对机械类专业学生均开设《机械设计基础》或者《机械基础》课程。基本采用学期末闭卷的考试方式。在教学实践中，我发现在考前复习时，常有学生询问要记忆哪些计算公式以及负责的公式如何记忆，并且学生知道涉及到查表格的知识在闭卷考试时是肯定不考的。而以往的闭卷考试也的确常有部分试题考的就是计算公式。
学生以应付考试和考出好的分数为目的，为考试而考试，为分数而考试，对于学习内容不重视，甚至产生厌烦心理。学生平时不认真学习，考前通宵达旦，考后连书和笔记都扔掉的现象更是说明了这个问题。学生在学习中处于被动的角色，更不用说创新能力的培养了。
1.2考试方式不利于教师评价教学效果
《机械设计》课程内容较重要，但是每个章节间又比较分散，采用闭卷的考试方式，知识覆盖面窄，考察点代表性差。考察教学效果时，对于基础内容或者公式，学生可以死记硬背，而更重要的分析和设计的方法，则难以客观、全面地评价教学效果。
2考试方式改革的具体做法
以重点考察学生对所学知识的灵活运用能力为指导思想，在上学期末，我们对《机械设计》课程的考试方式进行了改革的初步尝试：在机电系0801和0802两个班级中实行半开卷考试。具体操作过程是：试卷共两页纸，一页内容是闭卷考试方式，考试时间为30分钟，与考试相关书籍统一放置在指定地点，不允许带入座位；另一页内容是开卷考试方式，考试时间为60分钟，可以将相关书籍带入座位；监考老师先分发闭卷考试的试卷，30分钟后收回闭卷考试的时间，然后分发开卷考试的试卷。
3.半开卷考试方式的好处
3.1引导学生注重实际能力的培养
考试的目的在于重点考察学生对所学知识的运用，而非考察学生的“背功”。《机械设计基础》课程的内容都是机械专业的基础知识，计算和设计非常重要。实行半开卷考试方式，可以使学生在学习和复习本课程时，把重点转移到设计方法的掌握和运用上，以提高分析和解决工程实际问题的能力。另外，半开卷考试，要求学生对所学知识进行总结和归纳，可以锻炼学生终身学习的能力。
3.2促进教师教学方法的改革
教师在学期初就确定并告知学生采用半开卷的考试方式，有利于学生在学习时将重点由死记硬背转移到运用和设计上来。授课时，课堂的气氛不再单调，通过增加设计和分析的内容的讲解，课堂气氛活跃，启发了学生的积极思考。教师有更大的命题空间，不再局限于填空和选择题，可以增加分析和综合计算类的题型。可以更全面评价教学效果。考试后，我对这两个班级的学生进行了调查，学生普遍赞同此次考试方式的改革，并建议别的专业课程中的考试方式也可以改革。
4半开卷考试方式效果分析
为了检验此次考试方式的效果，我分析了学生的成绩，并听取学生的意见，得出如下结论：从总体上看，考试方式的改革思路是正确的。从考试成绩上看，两个班级共80位同学，班级平均分分别为80.2和80.3 ，优秀率分别为18%和 20% ，及格率为97.5%和100%，不及格率为2.5%和0%。和采用全闭卷考试的平行班学生成绩相比，无论是平均分、优秀率和及格率都有较大提高。
考核成绩统计一览表（总人数80人）
5结束语
此次是我们对课程考试方式改革进行的初步探索，接下来是要进一步完善和改进，以进一步激发学生的学习兴趣，也使考试成绩能更加合理反映学生掌握课程知识和能力培养的情况。
比如：我们这次考核题量应该调整一下：闭卷的题量应适当增加，时间适当缩短。
另外，《机械设计基础》课程包含的内容多且每个章节自成体系。每章讨论一种零件的设计，重点介绍单个零件的参数计算。学生学后感到机械系统的总体认识不够，且复习量也较大。我们考虑下次把教材的内容分为几部分，如联接部分、机构传动部分、轴系零件部分等。每学完一部分内容，就考一部分。随着课程内容学习的结束，课程考试的范围减到了最小。
这样，一方面可以减轻学习本课程的负担、改善后面学前面忘的状况，做到愉快学习、高效学习以增加学习兴趣，可以培养学生的创新能力。另一方面能逐步适应和掌握这种较以前不同的考试方法。
参考文献：
[1]范元勋.机械设计基础课程教学改革的探索[C].21世纪第一届全国机械设计教学经验交流会论文集，2000，12.
