摘要：当今的课堂提倡的是以学生的发展为本的课堂，就小学数学教学而言，课堂教学的主要任务就是促进学生全面、和谐发展，而这取决于数学课堂教学效率的高低。为了切实促进学生的发展，广大小学数学教师必须将提高数学课堂教学效率放在首位。注重课堂教学中的体悟教学，是有效提高小学数学教学效率的金钥匙。
关键词：小学数学；课堂教学；体悟教学
体悟教学其实是真正做到遵循学生数学学习规律，以学生现有的知识经验为基础，让学生参与数学教学构建的整个教学过程。这样的方式，可以使学生的知识、情感、能力等都有所发展。无疑体悟教学是提高小学数学教学效率的金钥匙。以下是笔者在小学数学教学中运用体悟教学的一些体会。
一、巧设情境，于积极探索中体悟
在小学数学教学中，唯有学生在学习中能通过积极探索来求得新知识的教学，方是有效的教学。为此，数学教师应在数学课堂教学中巧妙设置情境来促进学生积极体悟，最终使他们获得发展。如教学《三位数乘两位数的笔算》这一知识点时，教师就可以通过情境创设来帮助学生体悟，从而提高教学效率。某同学上街买苹果，单价是3.5元/千克，他买了4.28千克，请问应付多少钱？于是学生们纷纷进行计算，这时教师就可以让他们在计算的同时对自己的计算方法进行相互交流，从而有利于学生在积极体悟的过程中提高学习效率，从而最终促进教学效率的提高。
二、加强沟通，于拓展延伸中体悟
一个数学教育家曾强调：学习数学最有效的方法便是进行“再创造”，也就是学生在学习过程中能将需要学习的东西通过自身的发现与创造进行掌握。而教师，其主要任务就是帮助学生达到这一目标。对此，笔者认为在数学教学中，教师要引导学生加强知识间的联系沟通，并在拓展延伸中体悟，从而促进数学教学效率的提高。如教学《分数的初步认识》这一知识点时，教师可以引导学生尽可能多用1和2来组成算式并算出结果，从而将数与式有效进行联系与沟通，并以此作为切入点，让学生通过体悟，将知识联系起来，最终促进数学教学效率的提高。
三、积极反思，于深究总结中体悟
反思对于教学效率提高的重要作用是众所周知的，因而在小学数学教学中，广大教师要善于引导学生进行积极反思，并在反思过程中通过深究、总结来得到体悟，从而提高数学教学效率。通过反思，学生解决问题的思维能得到有效提升，从而形成一种认知策略，能为下一步学习奠定良好的基础。
总之，以学生现有知识经验为基础，使其在教学中积极体悟，对于提高其学习能力等有着极为重要的作用。因而广大小学数学教师应在教学中积极采用体悟教学，使其真正成为提高数学教学效率的金钥匙。
参考文献：
[1]孙云艳.浅谈提高小学数学教学效率的几点做法[J].当代教育之窗，2010（11）.
[2]陈凡相.关于提高小学数学教学效率的探讨[J].中国校外教育，2011（7）.
（作者单位 江苏省泰兴市姚王小学）
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