在通信工程学院，研究生队的计算机程序语言课考核的结果，爆出了大冷门:一个在校旁听生居然名列第一，超过研究生! 这位不寻常的年轻人名叫张葵，是有线工程系三年级学员，同时在研究生队旁听。入学三年来，他在全部十二门专业技术课考核中门门优秀。
最近，学院召开一次教学工作会议，张葵在会上的发言揭开了自己名列前茅的奥秘。原来，他在学习实践中摸索出一套比较科学的学习方法。
(一)培养浓厚的学习兴趣。张葵把爱因斯坦的名言“只有热爱才是最好的老师”作为自己的座右铭。他认为，对所学知识的浓厚兴趣，是克服困难的动力。计算机应用这项新技术的学习过程，就是一个生动的证明。过去，张葵曾感到计算机应用同自己所学的有线专业关系不大，没有学习的欲望。后来他发现若能运用计算机进行电路设计的辅助分析，将会给自己的电路设计带来更大的方便。这样，他便产生了决心掌握这门新技术的强烈愿望。他利用自习时间，旁听了研究生队的计算机程序语言课。尽管当时这门课程已进行了三分之一，他仍然很快地追赶上去，并以四个程序均一次通过的优异成绩在研究生队考核中独占魁首。
张葵说:“兴趣是可以培养的，只要我发现某一学科与现实的联系，我就会对它产生兴趣。”张葵还认为，一个人的精力毕竟有限，自己应把学习的兴趣有重点、有选择地集中在某一类问题上。他自己所从事的是有线通信技术，学习研究的重点也就放在现代通信技术上。虽然他对某些学科也感兴趣，但仍然下决心抑制它，一切服从于为通信技术服务这个前提。
(二)要循序渐进地学习。张葵认为，学习能力的提高有个由浅入深的过程。一口吃不成个胖子。因此，学习材料的选择，深度的掌握，都必须同自己的主攻方向、专业方向相联系，并且还要考虑到自己的能力，这关系到学习能否收到较好的效果。
张葵刚入学时，对浩瀚的知识海洋里的一切事物都感到新奇，便在课余时间里大量阅读。但是，一个学期下来，没有明显收效。后来，他总结经验教训，发现自己有两个弱点，一是好高骛远，二是杂乱无章，在没有打好基础的前提下就去看很深的专业书籍的做法，无法形成一个较完整的知识体系，犹如一盘散沙，发挥不了作用。第二学期开学后，他在选定自学书籍以前，查阅了有关资料，最后决定学习《实函数论》，因为学习这个内容所需的预备知识较少，适合自己现在的基础，而且具有较大实用价值。选定了主攻方向，学习效率就明显提高了。
(三)以课堂学习为主，自学为辅，互相补充，开阔思路。张葵认为，用现代科学的观点来看，老师讲课可比作信息加工。通过备课，老师把书中的信息量压缩了，加上学员听课时可以眼、耳、手并行接收，这等于增加了信息输入的通道，因而大大提高了大脑接收信息的速率。张葵每逢听新课以前，总要预习十五分钟，大致浏览一下教材，然后带着问题去听课。他在课堂上经常把教员的分析同自己的分析相比较；教员在上面提问，他就在心里思考答案，紧跟教员的思路。这样，每堂课结束时他总能很好地解决概念方面的问题，下课后立即做作业，巩固基本概念，及时发现自己在听课中的薄弱环节，使复习更有针对性。
(四)科学地运用大脑，合理地安排时间。张葵注意劳逸结合，坚持体育锻炼，按时作息。他认为，加班加点会打乱正常的学习节奏，甚至会导致学习效率不断下降的恶性循环。他善于科学地分配时间，经常在专业学习的空隙里，读一点哲学、心理学和文学。张葵感到，读这些书既能使紧张的大脑得到休息，又对锻炼自己的思维能力、提高写作水平有很大帮助。
(摘自《解放军报》1981年12月24日)
