摘要： 高师院校英语专业学生的教师技能素养构建需要借助《英文歌曲与表演》等课程的培养，而该课程是门新设课程，在各个学校发展不平衡，存在诸多问题，作者总结多年教学经历从课程设置、歌曲选择和教学过程几个方面探索如何更好地进行《英文歌曲与表演》课程的教学。
关键词： 《英文歌曲与表演》 高师院校 教师技能素养构建 英语专业
现阶段高师院校的重要任务之一就是培养能适应新形势新技术的优秀初等教育工作者，特别是面向小学教育方向的专业老师。作为英语专业的师范生，他们当中大多数的人将会到各小学任教，因此他们的专业技术水平和专业教师技能素养将会直接影响到我们下一代的教育和成长，高师院校要特别重视英语专业学生教师技能素养的构建。我们有必要开设一系列的关于英语教学理论和教学技能的课程来帮助学生提高教师技能素养，例如：《小学英语教学法》、《英文歌曲与表演》、《英语教师口语》等课程。特别是《英文歌曲与表演》课程更能迅速而有效地提高英语专业（初等教育方向）学生的教育教学水平和教师技能素养。要让学生意识到英文歌曲在英语学习中扮演的重要角色，自觉地在其日常教学中贯穿英文歌曲的应用，从而用鲜活、生动的教学形式打破沉闷、乏味的课堂气氛，使学生身临其境般地全方位体验英语文化，实现趣味性学习。
我院从2006年起就开设了《英文歌曲与表演》这门课程，在学生中反响极大，效果良好，并引起了众多反响。在上这门课程时，学生常提前半个小时就到教室去抢占有利位置，“爆棚”现象贯穿整个教学过程。甚至教室的通道也挤进了一些陌生的非本专业学生。是什么使得该课程这么受欢迎呢？应该说是兴趣得到了激发。因此，学生学习这门课程的热情非常高，也很积极地配合老师的教学，努力让自身的教学素养得到锻炼和提高，但该课程目前存在着一些不足。
1.目前教学中存在的不足
尽管学生喜欢，但教学还存在不少不规范之处：（1）因为是一门新课，所以可借鉴的教学案例比较少，而且多是一些年轻缺乏经验的老师在担任这门课的教学，“各自为政”的现象比较严重，有些老师光讲理论，不讲实际应用，而有的老师只教具体的歌曲，而忽视了理论的讲解；（2）没有统一规范的比较权威的教材可供参考，老师们都是根据自己的喜好和熟练度来选择教学内容的，具有很大的不确定性，有些选择的是文字书籍，有些选择的是音像资料；（3）教学模式和教学方式的巨大差异，有些老师选择在教室上课，而有的老师则选择在多媒体教室上课，这样教学的环境和气氛就完全不一样。如在讲解西方重大节日——圣诞节时，只在教室上课的老师就很被动，只能嘴上说，最多配上一些音乐和几张静态图片，而在多媒体上课的老师则可借助多媒体先让学生听上几遍“Jingle Bells”，“We Wish you a Merry Christmas”等歌曲，那种欢快的节奏、优美的旋律立刻把学生带入一种节日的氛围中。同时，配上各种有关圣诞节美丽的画面和flash，让学生了解到圣诞节的重要性及西方人庆祝圣诞节的方式，让他们在真实的语言环境中更多地了解和体会中西方文化的差异，甚至还可以配上一些身体动作或舞蹈动作让整个教学氛围更加热烈。
2.如何选择英文歌曲
许多英文歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。鲜明、生动、形象的英文歌曲正符合幼师女生活泼好动的认知特点，使学生在不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，所以在选择英文歌曲时除了要遵循内容健康、能够催人奋进、旋律优美、朗朗上口和长度适中的基本原则外，还需要注意以下几点。
（1）应当结合英语专业（初等教育方向）专业的特点。幼师和小学英语老师面向的对象是幼儿和儿童，他们生性好动，注意力集中时间短。幼儿老师在教学过程中应创造愉快的环境，设计有趣的活动引起幼儿的兴趣，让他们在愉快的玩耍中达到学习的目的，因而我们在选择英文歌曲时可选择一些曲调简单的英文儿歌。这些儿歌的特点是：①语言比较浅显，使用的词汇主要是一些反映事物及其具体属性的名词、动词、形容词，能在日常生活中广泛接触，契合了儿童的思维特点，容易为他们所接受和掌握。②形象具体可思。英语儿歌作品的语言着力于突出人和事物的形态感、色彩感和动作感，使儿童念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。③音韵自然和谐。儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使学生产生愉悦感。④富于动作感，能有效地唤起幼儿的注意。
（2）适时选择一些流行歌曲。考虑到幼师专业的学生已经是成年人，结合年龄特征。如果只是选择儿歌，那么不一定能激起广大学生的兴趣，可以适当选择一些脍炙人口的流行歌曲。目前大多数在校学生都非常崇拜歌星，若能适时引导，就定能使他们的学习兴趣倍增。
（3）要注意控制生词的比例。应结合学生的实际语言水平和理解能力，使歌词的难度具有梯度，即有的歌曲可以容易一些，让所有学生都能听懂，有的可以略高于学生的平均水平，让学生经过揣摩才能听懂。这样，既可以激发听力水平低的学生的兴趣，又可以使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能，体验到成功的快乐。
3.如何利用英文歌曲进行教学
（1）做好教学前的准备工作。应根据教学计划有目的地对英文歌曲进行选择取舍。关注趣味性、流行性和教学的目的性，教师还应围绕教学目的精心设计教学活动，编排好一些有趣的舞蹈动作，使听歌曲的过程也是学生的学习过程，辅助和促进教学目标的实现。教师还可在课前收集一些将要学习歌曲的历史文化背景知识及其他相关信息，以便在课堂上进行适当的讲解，以加深学生对歌词、曲调及歌曲中所流露出的西方的价值观、人生观的理解；（2）重复巩固、加深印象。学英语时，人人都会碰到令人头痛的遗忘现象。因此只有适当地重复，才有助于学生记忆相关的语言知识。可以选择在课前、课后或者课间活动时复习巩固教唱过的英文歌曲，同时要避免机械的重复，还可以选择设计小游戏、表演、齐唱和英文歌曲比赛等多种形式来反复训练以加深他们的印象；（3）与日常生活和教学任务相结合。我们对歌曲的学习和欣赏亦可以穿插于日常生活和教学任务之中。如圣诞节前后可以选择Jingle Bells.We Wish you a Merry Christmas；如果学习到有关友谊的话题时，就可以利用歌曲You are my Sunshine作为导入话题的选择等。
4.结语
《英文歌曲与表演》是一门新设且具有广阔发展前景的，能提升高师院校英语专业学生教师技能素养的重要课程。在今后的教学实践中，应当在激发学生英语学习兴趣方面多做文章，鼓励教师精心制作课件、刻录光碟，结合网络等先进技术，采用歌词播放器等辅助手段，使英文歌曲与表演的课堂授课更为严谨、恰当、华丽而精彩。此种条件下学生自然会获得比传统手段更佳的学习效果，提高学习的兴趣。
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