【摘 要】中职计算机教学是顺应信息化趋势的一个热门专业，也是国家培养紧缺人才的重大举措。但是，由于很多传统的或者新出现的问题，导致了我们计算机教学中出现了很多影响学习效率的问题，对此我们进行了专门的分析。
【关键词】中职 计算机专业 学习优化
中职计算机专业有其自己的特殊性，中职教育是职业教育，他的目标和受众群体都有区别于普通教育的地方。在我们开展中职计算机教育的漫长时期中，我们逐渐认识到中职教育的目标优选和教学定位的重要性，因为这是决定因材施教的重要环节。专业学习的第一要义是学习效率，作为检验标准，学习效率要比单纯的学习量和学习时间更可靠。那么，如何优化中职学生的计算机专业学习，特别是优化他们的学习效率呢？笔者认为主要有以下几个方面可以有所作为：
一、做好新生入学的心态端正和基础了解工作
兵法上讲，知己知彼百战百胜。同样，我们各种各样的教育方法学虽然说的精彩看似有道理，但是都忽略了一个基本的事实：我们缺乏对我们工作对象的基本尊重和了解，只是在闭门造车而已，所以不管教育方法怎么创新，我们的学生也还是无动于衷。所以，我们一定要做好新入学学生的心态了解和基础知识的了解工作。心态不能决定一个人的一切，但是心态会给人以决定性的影响；同样，基础知识的重要性是不言而喻的，作为计算机专业，涵盖的知识可能包括硬件知识和软件知识以及信息技术。硬件知识要求我们的学生对于理化知识要有一定的基础，这样会使他们更加善于理解所学知识；软件知识特别是程序语言的知识要涉及到大量的英语、逻辑知识，这就要求学生要有起码的英语基础和逻辑思维能力；信息技术是和计算机技术联系紧密的一门科学，这要求学生具备一定的新事物的求知欲。具体说来，我们可以：
（一）做好新生的心理安抚工作。 不得不承认，很多中职学生是以考试失败者的姿态进入学校的，同时，家长也寻在把学校当托儿所的心态。这就容易导致学生自由散漫，缺乏目标核动力。如果存在这样的情况，我们不妨放慢专业传授的步调，先将学生的心态调整好。千万不能让学生有失败者情结，同时也应该多多激励他们，让他们快速确立好自己的各个阶段的学习目标。
（二）做好入学摸底测验工作。 可以针对计算机专业设计的各个子级学科进行专门的命题，例如，计算机硬件应该做好电子、电路知识的测试；软件专业应该做好外语、逻辑测试。如果能在入学之初发现问题并及时解决，一定会改善学生自暴自弃的消极局面。
二、创造条件，将立体学习模式引入计算机教学之中
学习应该是一个立体的过程，从发现问题，产生疑问，进行探究到解决问题，缺一不可。之所以强调这个立体的过程，是因为一旦只是老师填鸭式教学，必然会导致学生的反叛和疲倦。但是计算机专业不同于其他的文化专业，它需要大量的上机实践。在课前，我们需要让学生提前了解该科的知识，如果有条件，还可以提前进行上机探索，因为根据以往的经验，很多在课堂上并没有出现的问题在上机中往往会出现。例如在编写程序语言时候，不亲自动手，只是看书，往往不能发现问题，很多同学在实际编写程序的时候才发现自己编写的语言并不能被计算机识别，有的并不能达到预期运行效果。
所以，一定要创造条件，让学生提前预习所学知识，要创造条件，提前让学生进行上机探索，这也是符合探究性学习的原则。如果学校有相应的设施，可以提前让学生进行上机实践，并且记录下问题以便针对性提高，这是提高学习效率的关键。总的来讲，预习和复习，以及良好的课堂互动，别的学科需要，计算机专业也需要，只是计算机专业由于实践性太强，导致了基础设施不完备的学校不能组织相应的预习。但是随着家庭PC的普及，相信会有越来越多的同学有条件进行预习。如果确实没有条件，教师可以在课程的安排上作出一点调整，在上机课上安排一定的预习内容，让学生提前接触预习内容，这或许是比较可行的办法。需要注意的是，不仅要注重预习的形式过程，还要注重指导学生带着目的去预习，及时总结疑问。
三、创新实习过程中的"轮岗"制度
在不少中职学校，都实行"2+1"的教育模式，将顶岗实习制度进行了很多年，不少计算机专业的学生也进行过实习。这样的实习不是要学生去充当廉价劳动力，而是要让学生在实践中更直接和直观地巩固所学知识。问题关键在于我们现在的顶岗实习仅仅限于定岗，而不是轮岗，这样一来就把学生固定在了生产线的某一个环节，使得他们无法更全面地了解整个流程进而验证自己所学的知识。孔子讲学而时习之，如果离开了实习，那么学生无法得到企业的先进理念；如果只进行岗前培训式的定岗实习，那么学生将会产生所学无用的消极心态，从而更加助长了一部分学生在课堂上的消极表现。
如果学校能够从学生专业出发，静心思考学生所需要的实习锻炼，设计一套合理的实习计划，将会对学生的专业提升产生十分巨大的作用。另外，在实习过程中，要避免"放养"状态，即任由学生自生自灭，不加指导。教师不仅要关注学生的实习进程，还要及时给他们答疑解惑，真正做到"2+1"的理想效果。
四、教师要做好创新工作
教师是教学的主体，也是教学效果的关键。教师要从学生专业出发，多接触最新的行业信息，并且运用新型的教学方法。将最新最实用的行业知识，用丰富多彩的教学活动展现出来，这就要求我们的教师不仅仅要备课，还要经常深入企业，反思自己的教学方法和思维理念是否有偏差，力争将学生培养成为抢手、优秀的职业人。
【参考文献】
[1]张建国. 探究、主动和反思[J]. 中职教育， 2007，（11）
[2]徐静娟. 中职计算机教学如何从传授变为交流[J]. 化工职业技术教育， 2006， （02）
[3]张军政. 帮助学生畅游信息天地[J]. 陕西教育（教学版）， 2009，（Z1）
项目来源：河北省职业教育科学研究"十二五"规划《中职学校学生学习特点和学习行为存在的不足及解决途径》（ZJY11277）
（作者单位：河北省霸州市职业技术中学）
