Unit5 My clothes PartB Let’s talk Let’s learn Let’s find out 教学目标: 1、 知识目标：
①能够听、说、认读有关服装的单词：
coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2、 能力目标：
能在创设的情境中用句型①Whose …is this?---- It’ s xx’s.②Whose … are those?---- They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。
3、 情感目标：
教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。
教学重难点: 1、 重点: ①听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②用句型Whose …is this?---- It’ s xx’s./Whose … are those?----They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。
2、 难点：
① mine的理解与运用。
②名词单复数与be动词的正确搭配。
教学准备: 课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星 教学过程: Ⅰ Warming up a. Greetings. b. Free talk Ⅱ Presentation ＆ Practice 1.New words & New sentences 课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面，激发孩子的爱心，引出新词与新句，把新词放在新句中操练学习。
(1) shirt/shorts与Whose ... is this?/ Whose...are those? ①课件出示shirt的音形义，教师问What’s this?引导学生回答It’s a shirt.渗透ir字母组合发音，出示旧单词skirt比较、学习单词shirt。
②出示shirt的归属，引出新句型Whose ... is this?操练新词新句。
②以同样方法操练学习shorts与Whose...are those? （2）以类似方法学习coat/socks /sweater/jacket 【设计意图：通过渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习，让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；
通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配，从而突破本课的一个难点。
2. Let’s talk. (1)Watch,look and guess. ①播放Let’s talk的无声动画视频,让学生观看,对场景有个了解。
②出示对话的四幅图，让学生猜：
Sam, Sarah和他们的妈妈在说什么？ 【设计意图：培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散学生思维。】 (2) Watch, listen & choose. Sam asks①_________________________.②_____________________________ A. Whose coat is this? B. What color is the coat? C. Whose pants are those? 当选出第二个问题Whose pants are those?渗透英语文化（英式：trousers/美式：pants）
(3)Listen & fill in the blanks. Sam: Whose coat is this? Mother:____________. Sam: Whose pants are those? Mother:____________. (4)Listen & imitate.( 学生听课文录音模仿２遍，注意重音、语调及语气。) (5)Role play. (3 in group) 【设计意图：通过看图猜对话，发散学生思维；
通过通过听音选择、填空，培养学生听音解决问题的能力；
通过听音模仿，培养学生正确的语音、语调及良好的语感；
通过小组合作角色扮演，培养学生的团队意识。】 Ⅲ Consolidation & Extension Activity: Donate our love 渗透文化（红十字会），让学生与同伴交流自己要捐献的东西，并编一个新对话。
You can use the following sentences: ①Whose …is this?---- It’ s xx’s. ②Whose … are those?---- They’re xx’s. ③I have ________ to donate. ④Do you have anything to donate? 【设计意图：通过“捐献爱心”的活动，让学生能够学以致用，并进一步拓展学生的综合语言运用能力，同时渗透情感教育与文化。】 Ⅴ Summary & Assessment 让学生小结在这堂课中学到了什么，并进行师生互评、生生互评及自评。
Ⅵ Homework 1.Read these 6 words and the dialogue to your partner.（You must...）
2.Design the clothes for your parents and talk with your classmate.（If you can...）
【设计意图：分层次布置作业，照顾不同层次的学生。】 板书设计
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