称赞,是送给学生的最好礼物,是浇灌学生进取心的甘泉.为使学生的学习生涯永远是激情燃烧的岁月,每一个有水平懂教育的教师都应该始终如一永葆热情地称赞自己的每一位学生的优点
教师应该如何称赞学生呢?首先要加深对学生的了解,对学生的优点,长处成绩都烂熟于胸,对学生的性格,爱好,想法都了如指掌;其次要掌握一定的称赞技巧。具体的说应遵循以下几条原则:第一确定最优内容。这里所说"优"是指学生身上最值得称赞并且希望受到肯定之处。赞其所长,人人都有长处,人人都希望自己的长处受到称赞。称赞学生能写一手好字,能唱一首动听的歌曲,乐于做一件好事,会使学生兴奋不已,一个成功的教师对学生的长处应该看的很清楚,大到理想和品质,小到一言一行,都有值得称赞之处。赞其所想,师生之间应该常交流思想,沟通感情。大至世界风云,小至朋友交往,校园新闻,同学趣事,都应各抒己见,畅所欲言。这样师生之间就会更贴心,彼此的共同语言就会更多，赞其所爱，人各有所好,如果学生所爱好之事受到教师的肯定和赞扬,他一定会深感欣慰，学生迷上书法,绘画,你不妨称赞学生的作品相当出色；学生坚持体育锻炼,乐此不疲,即使教师无暇跟他同跑共练,也应该表示对“生命在于运动”的这句名言的赞同,称赞学生具有非同一般的毅力,学生听到这些称赞,谁不心花怒放呢?第三:捕捉最佳时机。同一句称赞在不同的时间说出,效果截然不同。称赞学生,要考虑时间、场合。
那么何时称赞效果最好呢?
赞在人多时。在一些人多的场合称赞,总会感到脸上有光,这是人之常情,当着小组或全班同学的面,外班或外校老师来听课时,家长来访时,对学生适时称赞一两句,哪怕只是“写字有进步”，“上课积极多了”,“对老师长辈有礼貌”,“善处同学关系”之类似乎很平常的称赞,学生也一定感到十分自豪,但这得视具体情况而言,不然将弄巧成拙。
赞在有成时。人在成功时心情格外舒畅,这是教师的一句称赞就如锦上添花,其价值和抵“万金”，笑嘻嘻进步,发表作品,评上“三好”,受到奖励,乃至制成一件小制作,帮别人做好一件事等等,都可看作是或小或大的成功，这时,如果能听到教师的一句情真意切的称赞,其欣喜之情可想而知,这称赞足以向学生证明:教师正在分享你成功的喜悦呢!
第三运用最妙方式。语言表达是一门奥妙无穷的艺术,用怎样的方式称赞学生,也大有学问。恰倒好处的直接称赞，如学生热爱集体,对同学总是热情帮助,对作业总是很认真,很细心等等,教师就可以抓住这些闪光点,感人之事,用恰到好处的一两句话直抒胸臆,表达自己由衷的赞美,这会使学生受到莫大的鼓舞。异曲同工的间接称赞，用委婉的方式表达对学生的赞美曲径通幽。有两种常用的方式:第一种是引用别人的话以表达自己的赞美之意，学生写字有进步了,教师可以对他说:“办公室的老师们都说你的字写得好,纷纷想拿到自己班上去展示”,虽然是引述他人之言,但比直接称赞更令人陶醉。第二种是通过跟某位学生的对话来称赞另一位学生。例如,小明平时学习不太努力，成绩平常,教师可以当着小刚的面教育小明说：你的成绩下降，在于怕吃苦怕下工夫,你看小刚。前一个阶段你俩的学习成绩差不多，但是小刚的学习一直很专住，很勤奋，成绩直线上升，你真应该向小刚学习！老师相信你一定会和小刚一样优秀！"这样既是教育小明，又是称赞小刚，一箭双雕意味深长，学会称赞吧!
（作者单位：遵化市第二中学）
