摘 要：从学历教育向任职教育的转变是军事人才培养体制的重大创新, 是顺应历史条件的变化，适应军事斗争实践的发展要求。这个时期尤其不能忽视人文精神的培养，只有不断地学习，掌握新的知识，发挥原有的知识优势，才能培养和造就新一代军事人才。
关键词：学历教育；任职教育；人文精神
由承担培养干部学历教育为主,转变为承担各类岗位任职教育为主，是军队院校教育发展的必然趋势，是借鉴世界发达国家军事教育经验,全面提高军事人才能力素质的必然选择。未来社会是知识经济的社会，是个学习型的社会。未来战争是知识型战争。科学教育就是告诉我们如何把一件事办好，人文教育告诉我们这事该不该做。从当前这个时期的情况和部队实际看，尤其需要加强人文精神的培养。
一、任职教育
任职教育属于成人教育范畴，是按照部队任职需要,针对受教育者岗位任职所要具备的知识、技能、态度、素质的教育，与学历教育有着本质的区别。其特点是受训对象来自不同军种、各个部队，职务高低不同，成分复杂，具有多元性；再者要求以能力培养为本位的教育，教学周期短、节奏快。针对任职教育的特点规律必须紧紧抓住思想观念的转变,制度规范的重构，培养模式的创新等关键性的环节，注重学员实际工作能力的提高而实施教学。
任职教育与学历教育在培训对象、培训目标、教学内容、授课要求和管理方式等方面都有着较大的区别。必须顺利实现学历教育向任职教育的转型，但是在这个转型时期不能忽视了人文精神的培养。人文精神的培养提高到一个新水平，是建设信息化军队、打赢信息化战争的根本要求，也是构建社会主义和谐社会的时代要求。
二、人文精神及其作用
（一）什么是人文精神
“人文精神”出现较早，远则追至中国文化的源头，近则推溯到殷末周初。 人文精神源于一个民族长期发展的历史文化积淀，它影响和决定着一个民族的思想观念、价值判断和生活方式。人文精神是人类在发现自己的活动中形成的观念，是一种追求人生意义和人生价值的理性态度。人文精神与科学精神是统一的，或者说科学精神本来就包含在人文精神中。岗位任职所需要的，除了要具有各种基础的或专业的知识外，人文精神的培养和造就也起着重要的作用。
（二）人文精神对人的作用
人文精神在提升人格、改善思维、开阔眼界、开启智力、陶冶情操等方面，起着十分重要的作用，对于确立和改造人们的人生观、世界观、战争观、胜负观、价值观，亦起着巨大的作用。几乎所有的军事大家与科学巨匠，在人文社会科学上都有极高的造诣。
有了人文精神，才会意识到自己所从事的职业对人类、对国家、对社会的责任，就会明白为谁当兵、为谁打仗、为什么进行战争的道理；才能够耐得住寂寞，抵得住诱惑，不出卖国家和民族利益；就能够锲而不舍，坚韧不拔，把精力全部倾注在事业中。人在天地万物之中可说是处于一种核心的地位，具有能动性。那么，人才则是战争胜负的最终决定力量，这里所说的人才，必须是具有很高人文素质和其他方面素质的钢铁军人。
（三）人文精神对军人的作用
当今时代，以信息化为理念来谋划军队建设，实施战争指导，已经成为世界主要军事强国应对新军事变革挑战的主流思路。承担任职教育的军队院校必须以培养信息化人才为牵引，找准任职教育和信息化发展的结合点，努力构建适应任职教育需要的信息化教学平台。我们必须与时俱进，沉着应对，抓住军队战斗力生成的各个环节，从科技与人文综合平衡的角度，把我军官兵的人文精神提高到与打赢信息化战争相适应的水平，以加速推进信息化军队的建设步伐。
那么在战争年代，由于战争实践的熏陶和锻炼，我军会涌现出许多智勇双全的优秀军事指挥人才。而要把生长在和平年代的官兵培养成能打赢未来战争的优秀人才，必须在近似实战的环境中锻炼提高，营造作战的氛围、构建实战的环境，促进军事人才的成长。培养人才是一项长期的工作、艰巨的任务，需要大投入、下大力气，集中财力、物力，为部队训练提供保障，为人才成长搭建舞台，适应社会发展的需要。
三、人文精神的培养途径
（一）用科学发展观指导，注重学习精神、创新精神的培养
把科学发展观的思想精髓贯穿于学科建设的各方面和全过程，以人为本，夯实学科建设基础，统筹兼顾，促进学科建设全局发展。首先按需设置课程体系。对军事人才的培养，必须顺应历史条件的变化，适应军事斗争实践的发展要求，同军事斗争准备的步伐相一致。因此在课程的安排上必须顺应时代的要求，通过调整从传统的基础课、专业基础课、专业课，向任职基础、任职能力、素质拓展的新布局转变。再者因人施教方法多样。针对任职教育的特点和规律，采用灵活多样的教学方法。
现代战争不仅是先进武器装备的较量，更是人才与智能的对弈。可以说，没有高素质的军事人才，打赢信息化战争就是一句空话。所以我们要不断地学，在未来世界里不学会学习，不掌握人类所创造的最新知识与科技成果，就无法具备与强手较量的资格。
未来作战是高技术条件下陆海空高度一体化的联合作战。这样全新的作战样式，以前都未实践过，既无成型的经验可供参考，也没有现成的模式可借鉴。只有注重创新，才能更好地推动教学建设和改革，促进任职教育院校全面发展。打赢信息化战争，要求军事人才不仅要有很强的管理能力，而且必须具有很高的谋略水平、很强的分析判断能力、精湛的军事技能和顽强的战斗精神、良好的心理素质。必须全面锻炼，成为精通指挥、熟悉技术的指技合一的复合型人才。积极探索，大胆创新，勇于实践，独辟创新管理思路，推出一套新的创新理念，制定一流的措施，实施一流的管理，完全拖开了传统管理模式，迈出了新的管理台阶。
（二）用信息化思维谋划，加强爱国主义、务实作风培养
作为承担任职教育的院校，只有树立信息化教学理念，把信息化作为任职教育的中心，才能培养和造就大批适应未来信息化战争需要的实用型人才。人文精神的保持是一个持续积累、与时俱进的过程。爱国主义的培养，也是很重要的一环，要以人为本，尊重人、关心人、理解人、爱护人，具有很强的亲和力，把团队精神充分释放出来，就会不懈地去追求。不论是思考，还是行动，人既是其主角，又是其最终目标，爱国主义是一切思考和行动的关键，以人为本，是时代发展的要求、历史进步的结论。
务实作风的培养。一个优秀的指挥人才到底怎么样，当然可以从其理论政策水平、组织能力、创新能力、工作业绩、专业知识、文化水平等方面评判。但是为人是否正直、善良、厚道，作风是否沾染了娇气、骄气、邪气，也不失为一项重要内容。少喊口号，少刷标语，多做实事。应当看他们的实际工作，同时不能陷在事物、任务当中，为工作而工作，为完成任务而完成任务，以至脱离实际，见物不见人。现实要求我们必须坚持全面、准确的人本的理念。这是一种价值取向，还是一种思维方式。老老实实做人，实事求是做事，扎扎实实工作。实践证明艰苦不仅仅是应具备的优良作风，更重要的是做好各项工作的重要保证。
随着全军人才战略工程的加速推进，岗位任职教育院校将成为军队院校教育的主体。面对新形势、新任务和新要求，院校必须转变观念、理清思路、明确目标，在更高的起点上谋划和推进院校任职教育的创新发展。那么人文精神的培养是一项系统工程，坚持以人为本，充分利用和开发官兵的潜能和创造力，并把军事人文知识渗透到军人成长的过程之中，扎扎实实地推进我军人文素质的整体跃升。
参考文献
[1]《马克思恩格斯全集》第一卷
[2]罗毅《高校语文课与传统文化的弘扬》
