随着我国经济持续快速发展，大量的外来务工人员涌入城市，其随迁子女也相继到父母打工所在的城市学校就读。由于进城务工人员随迁子女在学习基础、生活习惯、家庭教育等方面与城市里的孩子存在着一定的差距，在学校里如何对进城务工人员随迁子女进行教育，是当前我们教师面临的一个问题。
教师的任务是教育好在校就读的每一名学生，让他们都成为对社会有用的人才。进城务工人员在为城市建设添砖加瓦，我们理应教育好他们的子女，减少他们的后顾之忧，不辜负进城务工人员对子女教育的期望。教师要对所有的学生一视同仁，做到有教无类、平等对待。为进城务工人员随迁子女营造良好的学校教育环境，可从以下两个方面做起：
一、在学校教育过程中，加强进城务工人员随迁子女的养成教育
1.为家长提供学习的机会
开办家长学校，定期对进城务工人员子女的家长提供科学教育子女的方法，提高家长的教育水平和对教育的重视程度。让家长在家庭中对孩子进行必要的养成教育。
2.增进学校与家长的沟通
开展家长开放日，让家长走进课堂，了解孩子在课堂及在学校的表现。教师通过召开家长会、家访、电话联系等形式互相沟通，培养孩子形成良好的生活及学习习惯。只有家长、学校合力，才能提高学生养成教育的效率。
3.开展好学校养成教育活动
一是学校利用日常的课堂教学，结合生活实际和学科特点渗透养成教育；二是教师言传身教，“榜样的力量是无穷的”，教师是学生最崇拜的人，学生会在学习生活中无意识地去模仿，这样时间久了就会逐步形成良好的习惯；三是善于发现学生身上的闪光点，对学生多赞赏、多鼓励，把良好的行为习惯体现到日常生活和学习中。
二、在学校教育过程中要坚持“关爱教育”，营造良好的学校教育环境
1.多加关爱，增进了解
罗素曾经说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由发展。”这说明了关爱在教育工作中的重要的地位和作用。进城务工人员子女随父母来到新的生存环境，他们会因乡音、外貌衣着、卫生习惯等而成为同学的笑柄。教师的关爱，有时会成为孩子唯一的依靠。初二（1）班刘X同学是从湖北农村来到城市的进城务工人员随迁子女，说着浓重的湖北方言，受到同学们的嘲笑和讥讽。在课堂上不管会不会他都不举手发言，下课后也不与同学玩耍，晚上回到宿舍也不与同学交流，生活在自己封闭的世界里。班主任王老师就主动接近他，与他谈心交流、聊天，了解他原来的生活，倾听他的心声，和他交朋友，帮他解决生活中遇到的问题，及时疏导他的心理障碍。同时班干部从生活上关心他，为刘X同学购买了他爱吃的家乡菜，帮助他养成良好的卫生生活习惯。还为他开了主题班会“欢迎你，新同学”，在班会上向他介绍新学校、新同学，让他尽快认识新的同学、了解新的生活，使他迅速融入新的学校和班级。让他感受学校的温暖。同时在班级上树立良好的风气，让班级城市里的孩子们学会宽容、接受、容纳。从而让进城务工人员随迁子女处于充满正气、平等的良好班级氛围之中，逐渐淡化内心的胆怯、害怕、自卑，逐渐培养他们勇敢、上进等优良心理品质，使他们的自尊心得以保护，自信心得到增强。
2.成功教育，增强自信
由于进城务工人员随迁子女环境的变化，这些学生的心理普遍存在着自卑、害怕、胆怯等问题，这就需要教师要及时加以教育和引导、鼓励和帮助。教师要多留心、多关注他们，善于发现他们的优点、长处，并让同学们了解这一优点、长处和闪光点。比如，在课堂上多提问，给他们创设发言机会，无论在什么方面有了进步，都要在全班同学面前及时表扬他们，对于性格内向的学生也可以在他的作业本上写下激励的话语，鼓励他们，增加他们的自信心。初一（1）班的王X同学来自农村，父母平时忙于做生意，没有时间顾及他的学习生活。由于小学英语知识基础薄弱，导致初中的英语成绩较差，对学习英语缺乏兴趣。但是经过老师细心地观察，发现他的数学成绩比较棒，于是便以数学学习为切入点，委任他为数学课代表，对其进步及时鼓励、表扬，以此带动其他学科的学习。通过一学期的赏识教育，王X同学其他学科的成绩也在不断地进步、提高。
3.建立“学习小对子”，共同进步
进城务工人员随迁子女的父母由于文化水平相对较低，没有能力教育子女，导致其子女成绩不太理想。针对这一情况，学校可以开展“学习小队子”活动，用一帮一的方法引导学生相互合作。在编排座位时，将进城务工人员随迁子女与班干部坐在一起，让班干部从生活、学习上一对一给予帮助，不但有助于提高学习成绩，而且可以增进同学之间的友谊。教师也可以利用课余时间，为学习有困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习成绩。
总之，教师在教学工作中，要针对进城务工人员随迁子女存在的实际问题，营造良好的学校教育环境，通过爱心浇灌，让这些外来务工随迁子女茁壮成长。
（作者单位 黑龙江省大庆市让胡路区喇嘛甸中学）
