教学质量，一般来说是指教师工作质量和学生学习质量的总称。它是学校根据教育目的完成教育教学任务，实现培养学生学习达到一定程度的教学目标，是学校办学能力的综合反映。那么，在实际教学中如何提高教学质量呢？。
一、提高教学质量的主观条件。提高教学质量有客观条件（政策条件、经济条件、管理条件、教育条件等）和主观条件。客观条件是软件设施，而主观条件是硬件设施，主要是指人（教师和学生）和教学活动，教学活动主要指教师如何教、学生如何学。在这个共同的活动中，教师起主导作用，学生起主体作用。如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用呢？我认为，教师的教学水平、治学态度、为人师表、教学方法和对教材的熟练程度等对提高教学质量起着决定性的作用。因此教师要不断地学习，提高教育教学水平，以满足教学的需求。学生是教学的主体，教学的一切活动必须以调动学生主动性、积极性为出发点，千方百计引导学生独立主动地进行学习，积极思考，不断实践，自觉获取知识。这就要求建立起民主平等、互相协作的师生关系，使师生间形成一种“心心相印”的情感氛围，从而产生良好的教学效果。
二、加强学习指导，提高认识能力。首先要让学生会学。长期以来，受高考的影响，许多的老师还没有在应试教育中解脱出来，致使大部分学生只知道死记硬背，对所学知识毫无鉴别能力，也根本不懂得如何运用。为此，教师既要把知识传授给学生，更重要的是教给学生掌握知识的方法，既“授人以鱼”。更要“授人以渔”，使学生终身受益。
三、要关爱学生，激发学习热情。有些学生之所以成为后进生，主要是因为缺乏学习兴趣，没有学习热情，有严重的厌学情绪。这种情绪又严重影响了学生思维活动的发展，于是他们会认为自己智力不行，产生自卑情绪和恐惧心理，造成学习上的恶性循环。要解决这个问题，教师就要理解和谅解他们，还要真诚地关爱他们，热情帮助教育他们，从情感上沟通，建立一种开放的、多元的、具有无限包容的感情关系，与学生平等地交流，让心灵相互贴近，用坦诚的心去感受每一位学生的喜怒哀乐，把他们的精神生活引向美好的境界，进而使他们消除自卑感，激发学习热情，树立学习自信心，这样学生的学习质量才能不断提高。
总之，提高教学质量是多因素的，但最基本的是教师要有良好的职业道德、爱岗敬业的精神，熟练教材，科学授课，积极调动学生的学习主动性和积极性。这是提高教学质量的最基本保证。
（作者单位：安徽省怀远县农亢农场中学）
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