长期以来笔者深深觉得寻找感动两岸人民的力量，不失为两岸关系和平发展进程中的又一动力源泉。 6月16日，从媒体上看到大陆神舟九号顺利升空，其中首次有女航天员。她叫刘洋，河南人，才34岁。看到她那清秀的外表，乐观挥手的神情，其母亲掩面、盼她早归的兴奋而喜悦的心情，并抑制不住激动地说：“刘洋，好样的！我爱你！”看到这，一向很容易被感动的我，早已忍不住鼻酸。
这是大陆航天工业发展的喜人成就，隔着海峡的我，都觉得有一份喜悦与光荣感。那是一种人类向尖端科技不断挑战的精神，虽然可能那里面没有台湾民众参与，但那是我们全体中华民族的骄傲，内心的感动早已跨越海峡。我想到如果那里有我的孩子，既骄傲又担心的内心世界，养育子女能够如此成才，夫复何求。
我常常在想，民主政治就是要顺着民意前进，就是要先找到感动人民的力量。过去这几年以来，包括蓝、绿政党无不在想要感动台湾人民，但是成效有限。今年元月当选台湾地区领导人的马英九，5月就职时的民意满意调查只剩下两成，理由很简单，就是找不到感动人民的力量。其实台湾民众真的很善良，要感动台湾同胞真的很简单，只要用心去感受，就知道台湾同胞内心在想什么，尤其是许多跨越海峡的感动，更是没有任何政治色彩。任何最真实的人间故事，都是感人的典范，毫不做作，就会令人传诵。那一种至情至性的表现，是金钱无法衡量的价值，也是两岸同胞与全人类所追求的普世价值。
我想很多台湾民众大概都不知道刘洋是谁，但是我深深觉得她非常了不起，其勇敢与面对挑战的决心，使我深受到跨越海峡的感动。我对大陆神舟太空计划的成功道贺，我更是为千千万万随时准备站上第一线的“刘洋们”而感动。祝贺一切顺利，祝贺刘洋平安回家。
台湾教科书要拨乱反正
邱毅
如果有人问我，台当局最该优先处理的改革是什么？我会毫不犹豫地说：“认真对待目前中小学教科书的‘台独’化，进行教科书内容的拨乱反正。”前段时间，郝柏村先生曾投书媒体，也针对“台独”污染中小学教科书的严重性提出强烈批判。
李登辉主政时期，除了接受日本历史小说家司马辽太郎访问时发表《身为台湾人的悲哀》外，最可耻的行为是将中小学教科书大幅修改，以“认识台湾”为幌子，进行“去中国化”的“文化台独”阴谋。那时王晓波、李庆华和我等人已针对李登辉的作为提出严厉批判，但引起的社会共鸣不大，甚至还有人认为我们杞人忧天、危言耸听。后来陈水扁执政，进一步将李登辉的“文化台独”发扬光大，还利用学术中人来执行“文化台独”的重责大任。陈水扁曾计划在2006年开始进行“正名制宪”，即制定新“宪法”，使台湾与大陆从法理上切割，完成实质的“台湾独立”。正名则是将所有涉及“中国”的命名全都改成“台湾”，从文化及称谓上彻底切割。
陈水扁的“正名制宪”虽然失败，但台当局对从李登辉到陈水扁主政时期的“文化台独”却没有拨乱反正的作为，这使得延续20年的“文化台独”教育渐渐变成年轻一代的价值观，恶性循环的结果反映在各种民调的“台独”支持率持续居高不下。郝柏村点出了问题症结，“文化台独”已盘踞中小学教科书之中，只有台当局教育部门大胆进行拨乱反正，才有可能改善或解决。
