百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。抓好学校的教学工作，首先就是要抓教师队伍建设，加强教师队伍建设是学校最重要的基础工作。加强学校的教师队伍建设就是要以人才强教为主题，以促进整体提升教师队伍素质为核心，以加强教师教育和岗位培训为重点，统筹规划，创新机制，优化结构，提高质量，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为工青妇干部培训事业的发展提供强有力的人才保障。具体来说，我认为应该从以下方面加强工青妇干部学校教师队伍的建设：
一、把师德建设放在首位。加强教师的职业理想和职业道德教育，围绕“办好工青妇干部满意的教学培训，争当工青妇干部满意的教师”为主题，引导教师自觉加强师德修养。具体来说应将师德表现作为教师工作业绩考核、评优的依据，量化师德评价体系，建立个人自评、教师互评、学员和组织评价相结合的监督评价机制，对教师的师德表现作出科学评价。从而弘扬高尚师德，力行师德规范，严格遵守学术道德规范。不断增强教师为人师表、教书育人的责任感、使命感和人格魅力、学识魅力
二、干部培训学校的教师队伍是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，同时也是贯彻党的各项方针政策的一支重要力量，就我们学校而言，我们的培训对象、工作对象是工青妇干部，是党的干部的重要组成部分。进一步加强学校的教师队伍建设，用中国特色社会主义理论体系武装培训学员，是 “培养什么人，如何培养人”的重大任务。就以团干部的培训而言，邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，树立和落实科学发展观的教育，党史、党风、党纪教育，国情和形势教育；马克思主义青年观教育，团史团情和团的传统教育，党的青年工作理论教育，党的路线方针政策、国家法律法规教育、党在经济、政治、文化、社会等方面的重大部署和要求等政治理论都是团干部培训的重要内容，更是从事培训教学工作的教师应该掌握的内容。如果不能掌握其精髓，要做好教学工作就无从谈起。因此，我认为加强干部学校教师队伍建设的一个重要方面就是要大力加强马克思主义理论学科的建设。
三、把促进教师专业化发展作为教师队伍建设的中心任务。教师的专业发展，我认为是教师队伍建设的关键所在。坚持能力为本，围绕提高培训教学水平和培训质量，着力提升教师课堂教学的业务水平。根据工青妇干部工作的要求，坚持专业引领，明确教学发展的方向，促进教师专业发展。以共青团干部培训为例，团干部的培训内容包含很多门学科，有青年心理研究、团的基层组织建设、团干部的能力培养、素质拓展训练、青年工作理论等等，我们的老师不可能把所有的学科都作为自己的发展方向，一个人就可以教授所有的内容，这是不现实的也不符合教学工作的实际，这就需要学校建立相应的学科制度，让我们的每位教师选准其中的某一个专业或者说某一个领域作为自己今后的发展方向，例如：团干部的能力培养、或者是青年的心理研究、或者是团的基层组织建设等等，选好专业发展方向后坚持科研带动，组织教师做好教学调研工作，认真的扎进去，沉下来，深入到这一专业、这一领域当中，使教师教学实践与科学研究互动提升。在条件具备的情况下，建立“学科导师制”、“专家领衔制”及教师专业发展激励机制，促进教师的专业发展。另外坚持名师示范，充分发挥名师的示范导向作用，聘请校内外的老师专家，设立“名师工作室”，开放名师课堂，引领教师的专业发展。
四、采取各种方法，切实提高教师教学水平。干部培训学校教师在教学上要真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。就必须要紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实践，了解和掌握培训学员的思想政治状况，探索符合工青妇干部培训的教学规律和符合工青妇干部特点的教学方法，提倡启发式、参与式、互动式、案例式、研究式教学。多用喜闻乐见的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛、启发学员思考，把科学理论讲清楚、说明白。组织定期评选“精彩一课”和“精品课程”的活动，推广先进教学方法，促进优质教学资源建设和共享。重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用，倡导在教学中使用新技术新手段，逐步实现教学手段现代化，开发网络教育资源。
五、改进教师教学方法，提高针对性和实效性。建议学校能不能在教学培训部门建立定期集中备课、听课和教案检查制度。建立上级领导（省总工会、团省委、省妇联的领导）到学校作形势报告的制度和理论工作通报会制度，帮助授课教师了解掌握国内外形势、宣传党的政治思想工作重点、社会关注的热点焦点问题及宣传教育口径。建立工青妇干部动态定期研判制度，定期对工青妇工作动态信息进行分析，梳理工青妇干部关注的热点、焦点问题，结合各门课程的特点，提出教育引导的要求，切实提高培训教学的针对性、实效性。新时期的干部培训不是“你来我训，我讲你听”，而应是教学相长、优势互补。对于参加培训的工青妇干部来讲，尽管属于被培训的对象，但他们有着良好的素质基础和一定的实践经验，把工作中的经验和困惑带进课堂，才能使教学更加贴近实际；习惯于传统教学的教师，往往只把组织学员间的交流作为对理解所传授的理论内容的补充手段。但根据成人学习的特点，如何充分利用学员的经验、能力等学习资源来进行培训应当成为现代干部培训的基本着眼点。在这一前提下，要注重改进教师的教学方法，要让培训教师鼓励学员主动参与到培训过程中，促使学员之间的互动和资源共享。采取使学员经验共享的办法，让知道的告诉不知道的，让不同的经验得到交流，形成学员们的集体智慧，会极大地促进培训的效果。在整个过程中，培训教师所扮演的角色在于激发学员们的思想火花，鼓励创新，而不是标准化答案。再次，培训既是提高学员素质，培养人才的过程，也是培训教师自我提高和发展的过程。
六、学校应加大教学内容和课程体系的改革力度。在条件具备的情况下，实施“课程建设工程”。依据工青妇工作岗位（群）所需人才的职业知识、能力和素质要求确立课程目标，不断整合和优化培训课程内容，重构专业课程体系；实施“精品课程建设工程”。根据“课程设置岗位化、课程结构模块化、课程内容综合化、课程评价社会化”和“遴选一批、建设一批、带动一批”的课程建设思路，形成我们工青妇干部培训精品课程体系。就以共青团干部培训而言，通过实施“课程建设工程”，我们可以更为科学的为团干部开设了六个模块的课程：政治理论与时事政策；共青团理论与实务；素质与技能培养；人文社科专题；热点焦点课程；参与互动训练课程，另外在培训课程设置上既要考虑培训对象的需要，又要考虑工青妇干部教育培训的战略任务，设计应具有一定前瞻性和导向性。针对不同时期、不同层次、不同行业的工青妇干部，制订不同的培训大纲，供受训学员自主选学，做到以学员为本，以当今社会的重点、热点、难点问题，以及工青妇干部最迫切想通过学习解决的问题作为教学的主要内容。就拿共青团干部的培训来说，要改革教学内容和课程体系，那么设置培训内容不仅应注重共青团理论与实务，还应将法学、政治学、经济学、心理学、美学、现代管理科学等学科的知识引入培训工作领域。
七、学校应完善教师队伍建设的考核评价体系和教师职务评聘体系。学校应进一步完善教学部门教师工作考核的具体办法，健全考核体系。考核结果要与教师的职务聘任、晋级、奖惩等挂钩。根据各教师岗位职责要求，进一步完善专业技术职务评聘标准，注重考核教学能力和教学实绩。教学研究成果和社会调研报告凡被有关部门采纳、发挥了积极作用的，应作为职称评定的依据。
八、强化教师继续教育和培训。严格执行国家和省有关专业技术人员继续教育的规定，落实教师继续教育和培训工作责任，把教师继续教育和培训纳入学校工作目标考核体系。完善教师培训工作机制，把教师培训作为教师专业发展的必备条件，与教师年度考核、职务晋升、评优奖励挂钩，形成鼓励教师终身学习的长效机制。以业务能力建设为核心，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，以校本培训为基础，全面开展教师全员培训。加大骨干教师培养培训力度。
九、突出专业能力考核，建设学习型教师队伍。教师职务晋升，是对教师工作能力和水平、教师工作绩效的认定，更是促进教师专业能力提升的重要手段。在加强对教师工作绩效的评价的同时，集中实施课程标准、教学方法、专业能力为主的笔试，以说课、论文答辩为主要内容的面试，将考核结果纳入教师职务评审的综合体系之中。增强教师专业成长的自觉性。
“提高教师队伍素质”与“全面提高教学质量”是教育研究中两个密不可分的永恒主题。没有高素质的教师，就谈不到教育向深层次发展，更谈不到培养高素质的人才，建设一支高素质的教师队伍是全面提高教学质量的核心，
