中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-02 摘 要 本文首先从体育教学资源界定、体育教学资源开发意义与体育教学资源开发内容等方面对体育教学资源基本理论进行阐述；其次从师资力量、场地设施资源、体育经费和课程资源等方面对广东金融学院体育教学资源的现状进行剖析，认为广东金融学院体育师资力量缺乏必要的培训和提高、课程资源和场地设施缺乏限制了学校体育教学的发展；最后对广东金融学院体育教学资源的开发与利用提出建议和对策。
关键词 扩招 体育教学资源 开发 利用
高校扩招给高等教育带来机遇的同时，也给高校体育教学工作带来了诸多问题，比如体育教学场地紧缺问题、体育教学器材问题、体育师资问题、课外群体活动问题、体育教学经费不足问题、体育专项开设问题以及体育教学内容和教学评价体系问题等等。高校扩招后学生人数的剧增所引发的这一系列问题，正是整个高等教育内部因素相互影响的结果，是整个高等教育系统自组织过程的体现之一。因此，如何科学、合理的开发与利用体育教学资源成为高校体育工作的重要组成部分。本研究就广东金融学院体育教学资源开发与利用问题进行个案分析，旨在为广东金融学院体育教学资源的整合与开发利用提供建设性的对策和建议。
一、体育教学资源开发基本理论
（一）体育教学资源界定
体育教学资源是指高校开展体育教学活动所利用或可利用的各类条件及要素，它的实施包括了有形的物质资源和非物质资源。如体育馆、运动场及各种器材、体育工作者和学校体育人口数量等，也包括了某些无形的非物质资源，如学校发展水平，对体育投入的力度，体育课的质量、体育教学和科技水平，师资力量、学生体质、体育传统和习惯等等。
（二）体育教学资源开发的意义
扩招后体育教学资源的不平衡状态对新形势下高校的体育教学提出了更高的要求，必然引发一场新的体育教学改革，使其适应社会对人才培养的要求。这就需要对扩招后体育教学所引发的一系列问题进行深入的分析和研究，寻找合适的途径和方法改善体育教学资源开发和利用所面临的困难处境。而研究体育教学资源的开发与利用，对高校体育教学资源的合理配置、体育教学的高效运转、体育教学质量的提高以及培养与社会发展相适应的人才等方面具有重要作用和现实意义。
（三）体育教学资源开发的内容
体育教育是教育的一个子系统，如果从整个教育生态系统这个大层面出发，运用教育生态学及平衡原理来分析高校体育教学资源的开发与利用，将更加科学、更加全面。高校体育教学资源生态系统主要包括人力资源、物力资源、财力资源、信息资源等。人力资源主要是指师资力量；物力资源主要包括场地设施资源；财力资源主要包括体育教学经费；信息资源主要包括课程资源和教学方法手段等方面。
二、广东金融学院体育教学资源开发现状及存在问题分析
（一）广东金融学院体育教学资源现状
1.师资力量
体育教学部承担着全院体育课教学、课外群众体育指导和训练竞赛等工作任务。目前，体育教师的师资情况为：现有教师32名，教辅人员2名，其中教授2名，副教授6名，讲师16名，助教5名，见习助教3名。其中具有硕士学历17名（含在读），获国家级裁判员资格3人。从体育教师的学历情况统计得知，硕士占总人数的53%，学士10人，占总人数的31.2%。近几年随着社会对人才需求标准的提升，体育教师的学历水平也逐步提高，具有硕士学历的教师已经占了一半以上，这也是教育发展的必然趋势。从职称调查情况来看，教授占总人数的6.3%，副教授占总人数的 18.8% ，讲师占总人数的50%，助教占总人数的15.6%。 反映了学院体育教师的职称结构基本合理，只是遗憾的是，目前还没有具有博士学历的体育教师，高学历、高职称人才还需要大量培养。
2.场地设施资源
体育场地设施是体育教学的必备物资资源，其配备情况直接影响体育教学的质量和效果。本文对学院的体育场地设施资源进行了调查（如表1）：
从以上调查数据看出，目前学院体育资源配置以传统的篮、排、足、乒乓、羽毛球、健美操等为主要资源，基本能满足学生专项课的体育学习需求。但社会上一些时尚的体育项目也是学生较喜爱的体育项目场地、设施资源配置缺乏，比如网球、棒垒球、轮滑、跆拳道、瑜伽等。
3.体育经费
体育经费是体育教学资源的财力基础和前提条件。数据资料反映广东省高校体育教育经费来源依次为学校拨款、体育场馆经营和商家赞助、政府资助等，学校拨款所占比例为70.9%，而其它投资形式占的比例很小。从广东金融学院调查情况来看，学院体育教学经费绝大部分靠学校拨款，体育场馆自身经营和商家赞助几乎没有。学院体育经费主要用途是购买器材、维护以及各类校外体育竞赛和校内体育活动的开展。学院高校体育经费投入相对于大量增加的学生而言，也往往是杯水车薪，解决不了实际问题。因此经费短缺成为限制高校体育发展的重要因子。
4.课程资源
（1）体育课程开设形式
学院体育部坚持以“学生为本，健康第一，终身体育”思想为指导，以促进学生的身心健康作为体育工作落实科学发展观的具体体现。自2004年学院升本以来，实行体育教学改革，从原来的体育普修课，改为体育选项课。按照国家教育部规定，体育课属于必修课程。学院体育选项课只针对大一、大二学生开设，部分体育选修课程对大三、大四学生开设。学生根据兴趣、爱好、发展目标，每一学年自由选择一个运动专项进行系统的学习，以专项班的形式上课，打破了原有的行政班级建制，满足了不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。
（2）开设的运动项目
随着高校体育课程改革的不断深入，学院开设项目也在不断增加，目前开设有：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、体育舞蹈、健美操、武术、体育保健课9大专项。这些运动项目的开设与本校有限的体育教学资源息息相关，因而也限制了一些社会上时尚运动项目在我院的发展，比如轮滑、跆拳道、网球等。 （二）广东金融学院体育教学资源存在问题分析
1.师资力量缺乏必要的培训和提高
体育教育学生态系统需要不断与外界环境进行信息交换和交流。在合理配置体育教学资源的过程中，体育教师是体育教学的主导者，对体育教学质量起到决定性的作用。随着高校不断扩招，要求体育教师掌握更多的知识和信息，掌握更多的体育教学技巧技能。由于众多原因，广东金融学院体育教师的培训再提高机会比较少，尤其是一些新兴的体育项目的培训和学习相对欠缺。
2.场地设施资源相对缺乏，导致课程资源不充足，新兴体育项目开设较少
广东金融学院体育场地设施资源相对缺乏问题由来已久，虽然几经努力，也有所改善，但总体来看还是无法满足学校现有学生的体育教学和课外体育活动的需求，一定程度上遏制了学生体育锻炼的兴趣和爱好。目前，学校足球场和田径场合二为一，没有一个综合型的体育馆，游泳池虽是比赛型标准泳池，但只有一个，也不能很好的满足学生开设游泳课学习的需要，羽毛球馆也还是近年来利用闲置的学生饭堂改建的，运动场地设施严重不足状况，也限制了体育课程教学改革的发展。
课程资源关系到学生、教师和社会对课程的需要以及能反映目前社会的价值取向问题。课程资源的开发和利用要根据不同学校的不同情况具体实施。学校的场地设施和师资力量是决定课程资源的最主要方面。目前广东金融学院开设的体育课程主要以篮球、足球、排球、乒乓、羽毛、健美操、武术等传统项目为主，而像现在比较时尚受到年轻人喜欢的项目如网球、街舞、攀岩、轮滑、瑜伽等项目根本没办法引入课堂。
3.体育经费不足
高校体育经费来源主要包括学校拨款、体育场馆经营、商家赞助和政府资助等形式。而广东金融学院在学生宿舍建设、校园规划、教学楼建设等方面投入了大量的资金，而学校体育经费所占比重很小。而少量的体育经费投入主要体现在购买体育设施器材和校外各类体育竞赛方面。即使体育经费有适当增加，但是跟学校扩招的步伐相比，也还是杯水车薪，不能真正解决学校体育所需要的经费问题。体育经费不足制约了学校体育教学各项资源的开发和利用。
三、广东金融学院体育教学资源开发与利用对策
（一）师资资源的开发对策
虽然广东金融学院体育师资力量比较充足，但是随着高校的不断扩招，学生人数越来越多，对体育师资力量的开发提出了更高的要求。首先是不断拓宽体育教师的综合素质和能力，要求体育教师不仅一专多能，而且要不断开拓新兴、时尚的体育项目，拓展自己的知识素质，参加各种有利于提高体育教学质量的各种培训。通过不断自我更新、学习，来适应扩招背景下下高校体育教学的新形势。
此外，可以通过引进、返聘、外聘、邀请其他高校或者是社会体育师资，对一些既时尚又符合现代学生口味的，但是教学难度较大的体育项目如国标、街舞、跆拳道、轮滑、攀岩等进行教学或者经常性的指导，从而进一步强化体育师资力量。
（二）体育课程资源开发对策
引进与开发新兴体育项目，增加生活体育、民族传统体育和民间体育内容，加强运动项目的改造，拓宽现有运动专项的宽度和深度，都可以成为体育课程资源开发的方法和手段。通过对传统项目的改良与融合，民族传统项目资源的开发与利用，合理安排和配置现有项目的宽度和深度。同时，可以增加各种项目的电子信息化传播途径，在学校网站对各种运动项目进行介绍，适当运用多媒体技术进行体育教学，图书馆也可以加大体育课程资源的图书资料。
（三）增加体育经费来源的多元化途径
为解决学校体育经费不足的问题，除了申请学校加大投入以外，更重要的是增加体育经费来源的多元化途径。通过积极的开发与利用学校现有的各种体育资源，出租、经营各种体育场馆设施；通过承办一些校外的体育赛事，吸引更多的企业和公司赞助学校体育经费或通过其他方式获得企业或公司的捐助；另外通过与社区合作，形成学校社区体育活动一体化的途径，争取获得政府或社区对学校体育经费的支持。
（四）体育场地设施的开发与利用
拓宽体育教学环境，根据学校自身特点，一方面通过向学校申请加大体育设施场地的投资力度，争取获得校领导对体育的重视和关注，开发和利用更多的闲置场地为体育教学服务。另一方面，因地制宜，根据不同时间，把体育课程时间和地点进行合理规划。比如目前学院早上第1、2节不安排体育课，导致其他时间段体育课程安排比较紧密。如果把体育课程安排设置时间更加机动灵活一点，上午、下午和课外活动时间都进行合理利用，对缓解体育场地设施的利用具有一定帮助。
★基金项目：2010年度广东金融学院教学改革研究项目（项目编号：JY2010B29）。
参考文献：
[1] 智翔.体育教学资源开发研究[J].吉林体育学院学报.2004.20（1）：10，36.
[2] 陈存志，刘苹，朱石燕.扩招后广东省普通高校体育教学资源现状调查研究[J].体育科技文献通报.2008.16（3）：1-3.
