在每个班级中，都有或多或少的差生，这些所谓的差生经常违犯班规班纪，给集体抹黑，让老师生气，成为班主任的重点工作对象。不少班主任把主要精力都花在了这些人身上，经常累得筋疲力尽，但收效甚微。不但没有把差生转化好，反而让差生同化了原来的中等生。天长日久，邪气占了上风，班级中缺少了正气和凝聚力。造成这种局面的根本原因不仅由于差生的顽固不化，还由于班主任的劲用偏了，治班方法弄错了。
为什么这样说呢？因为一个班中差生所占的比例不到三分之一，中等生、优生的数目远远大于差生。班主任没有面向大多数学生，目光仅仅停留在少数几个人身上，怎么能管理好班级呢？
在长期的班级管理中我发现，建设有正气的班集体不仅仅要转化差生，更重要的是多关注中等生和优生，经常培养他们积极向上的品质和抗腐蚀能力，并指导他们暗中影响差生。这样整个班级正气会越来越浓，差生所带的邪气根本成不了气候。这其中的道理与一位哲人的话不谋而合：要想除去地里的杂草，最好的办法是在田地里种上庄稼。
下面就这一问题谈一下自己的点滴体会。
首先，班主任要提高自身素质，教育中要针对班级情况，学会用通俗易懂的小事例阐述人生大道理，让学生树立明确的奋斗目标，懂得真、善、美，分辨假、丑、恶，明白如何做事，学会如何做人。切忌眼睛盯着差生，搞一些假大空的说教批评和问题分析。
其次是在每周的班会和日常评价中，班主任要多鼓励和肯定积极面，少谈消极面；强调班级中大多数学生是积极向上的，强调自己的班级是一个充满正气的班集体，少提或不提差生及其不良表现，这样差学们就会向优秀看齐，对班级树立信心。
再次是排座位和安排宿舍时，要把少数差生分散在中等生和优生中间，使后者对前者形成包围之势，这样差生的势力极其微小，想传递坏思想、坏习惯也势单力薄。另外，要经常找那些中等生和优生谈话，不断给他们鼓劲加油，真诚赞美他们优秀的个性品质，肯定他们的点滴进步以及在班级建设中所发挥的重要作用。同时，要提醒和指导他们有意地与差生交朋友，从思想和行为上影响差生。这一举措不但使中等生和优生有一种被尊重、被信任的感觉，而且使差生有一种归属感，消除自卑感，从而慢慢改掉或减少身上的恶习，逐渐把自己融入班集体这一和谐的大家庭中，
许多方面在无形中得到了进步和提高。
班内正气强大了，邪气自然会减弱甚至消失。
（作者单位 河南鹤壁培红高中）
