摘 要：在职业院校中从事财务管理专业课教学工作，要不断探索一套行之有效的教学方法，使学生在主动学习专业课理论知识的同时，又锻炼实践能力。
关键词：财务管理；专业课程定位；归纳法；教学方法；案例教学；实践应用性
中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2012）11-0064-02
在职业院校中担任会计电算化专业的财务管理教学工作，无论是从理论上还是在实践上，都习惯于运用传统的教学方法。在这种情况下，学生在接受知识的过程中较为被动，为了调动学生学习的积极性和创造性，本人结合财务管理课的教学谈几点体会。
一、明确财务管理专业课的定位
大家都知道，进行会计电算化专业人才的培养和财务管理专业人才的培养是两个不同的概念，培养目标不尽相同，所以为学生开设的主修课与选修课也各不相同。在财务管理专业当中，财务管理专业科目占据了相当的比重，而且课程内容也相当充实、丰满，有一定的深度。而会计电算化专业开设的财务管理课程在内容上要相对简单些，应该理解为它是该专业的一项选修内容，但从培养既具备扎实的专业知识、实践操作技能，又具有一定理论水平的复合型专门财会人员来说，较好地掌握该项专业课仍然是必不可少的。因此，作为财务管理专业课教师，必须根据培养目标，合理地把握和规划本专业的教学思路，制定合理的教学计划，在教学中把握适当的度，为学生掌握本课程的知识合理定位，为今后圆满完成教学任务打好基础。
二、注意财务管理概念的讲解
财务管理这门课，理论性强、概念多、内容抽象，在开设本专业课的第一学期，学生在没有掌握任何专业财务知识之前，要理解财务管理方面的知识，具有相当的难度。由于学习财务管理知识必须先会看报表，并且还要明白报表之间的关系。因为不懂这方面的知识，同学们直喊枯燥、乏味，普遍反映掌握其概念来比较困难。为了使学生顺利地迈入财务管理知识的门槛，作为专业课教师要求自己在讲解概念时，要做到细致、耐心，要多用归纳法，多列举与本概念有关的经济现象、例证和案例，多调动学生的积极性，先让学生归纳出概念，然后再由教师引导并归纳总结。比如说，终值、年金、企业财务活动、资金时间价值等概念，教师都运用以上方法给学生进行讲解，这样比较容易通俗易懂，通过这种方法的教学，学生逐渐感觉学习起来轻松了许多。
三、融会贯通，注意与本课程相关知识的衔接
众所周知，财务管理这门专业课程是一门综合课程，它既属于部门经济学知识，同宏观经济学有着直接的联系；在专业课体系当中，又属于专业类课程，同专業基础类课程也有着密切的联系。例如，它同基础会计、社会主义市场经济学、高等数学等相关知识相联系、相衔接。因此，在讲述本门课程的时候，要密切注意同相关知识的联系，将它们有机地结合在一起，将理论知识通俗地展现在学生面前。在讲解衔接的时候，由于同学没接触过有关方面的知识，所以在教学过程当中，每当遇到这种情况讲解起来比较费心、费时、费力，必须做到面面俱到，既要触类旁通又要融会贯通。在这个过程中，教师必须注意慎重地给学生们架好衔接知识的桥梁，设计好通俗易懂的语言，以便学生容易接受。这样以来，学生对以前感觉枯燥难懂的知识也不觉得是个拦路虎了。慢慢地对财务管理的有关知识感兴趣了。
四、抓住章节重点，理清教学思路，做好资料准备
在财务管理专业课中，有些章节的内容在实践中应用性很强，这部分内容掌握的好坏很大程度上代表着学生的外在能力，因此，教师应在教学前积极做好各方面的工作，在每个章节的教学当中，先要理清教学思路，要抓住重点、次重点，只有把问题立住了，才能解决以后怎样分析问题。对于一些涉及到部分财务和会计报表的内容，为了便于理解和增强学生的实践能力，在讲授这部分内容时，要使用实际的会计报表，教师必须提前做好准备，以实物形式展现给学生，以便在上课的时候，学生在接受新知识时，有一个比较真实、立体、直观的印象，增强学生的实际感受，这样比单纯的教授理论要容易接受的多。比如，在讲解编制现金预算表的内容时，首先要把各项专业预算讲清楚，特别是涉及到现金的部分，在此基础上，再讲解现金预算。在讲解的过程中，就需要学生吃透现金预算表中的主要结构及其之间的关系。要使学生们学好这方面的内容，就必须在教学过程当中，演示各种报表的形成及计算，要求他们不仅要会看报表，还必须会做报表，最后还要会分析报表，这样就必须为学生们设计一些小型企业的财务会计资料，并且直观地呈现在学生面前，让学生进行演算，编制现金预算表，这样才能学会这部分内容，从而会收到较好的教学
效果。
五、选用适当的教学方法，调动学生的学习兴趣
财务管理的有些章节的内容有时会与学生们正在进行学习的基础会计有关内容相近，对此，学生们会有似曾相识的感觉，容易造成无新鲜感、索然无味的情况。为了避免这种情况的出现，教师首先要有充分的准备，利用学生注重实践操作的心理，列举实例，与同学一起回顾与基础会计相关的内容，在合适的时机，把学生的思路从财务会计知识体系中转移到财务管理专业知识体系中来，并告诉学生，要从财务管理角度上来学习这些内容。这样一来，学生逐渐领会到，财务管理专业课不是一门单一存在的课程，它是与一些基础性的课程相连接的，要想学好本门课程，还必须触类旁通，掌握一些相关的知识，这样从而激发同学的学习热情，并起到了一定的促进作用。所以说，选取适合的教学方法，即能引发同学的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。
六、借助案例教学，提高学生的动手能力
财务管理专业的一些章节的教学内容有很多地方在讲授理论知识的同时，要随时结合实际管理来进行，如证券投资、固定资产和无形资产管理。在实践教学当中，要由浅入深，由易到难；要理论先行，实践验证，重点提高能力。在讲述这些内容的时候，教师应查阅财务、会计的有关资料和规定，并做出大量的案头工作，并搜集、整理、准备一些案例分析资料，让同学亲自动手计算，通过将理论知识运用到实践操作这一过程，具体深入领会，增强学生的实际感受，提高学生的参与能力，对证券投资管理知识的掌握有很大的帮助，还能收到事半功倍的效果。在案例教学的过程中，我和学生都有一个较深的体会，那就是教师与学生的双方投入使这种教学方法起到了一箭双雕的作用，真正做到了理论与实践的具体结合，既锻炼了学生的动手能力，又在案例教学过程中轻松地学习到了相关的专业课知识。
俗话讲，教学相长。通过财务管理专业课的教学工作，在教授学生知识的同时，自身的教学水平也有了较大的提高。我想，随着市场经济的发展，时代的进步，我们所从事财务管理专业课教学工作任重而道远。因此，在教学中还有许多我们没有把握完善的地方，这将有待于我们进一步大胆探索教学方法，为社会培养出合格的专业技术人才。