假如我是两会代表、委员之青联委员聚焦教改：
冯刚：教育改革面临着新机遇
全国青联委员、教育部高等学校社会科学发展研究中心主任、研究员
“ 经过改革开放30年的建设发展，我国教育事业取得了伟大的历史性成就。一个有着两亿多学生的世界上最为庞大的教育体系，正以崭新的姿态，呈现给人类教育史一个奇迹。但同时，我们也必须清醒地认识到，教育事业的发展站在了新的历史起点上，面临着新的挑战。”教育部高等学校社会科学发展研究中心主任、研究员冯刚对于目前中国的教育事业做出这样的概括。
谈及目前教育事业中存在的问题，冯刚说，从总体上看，我国人力资源开发仍然面临着严峻的挑战，存在着很多困难。特别是教育发展的水平、人才培养的质量、数量和学校的知识贡献，都还不能完全满足现代化建设的需求，创新型人才特别是拔尖创新人才的培养欠缺；城乡之间、区域之间教育发展还不够协调，义务教育发展不够均衡，农村教育依然薄弱，办学条件、教师队伍水平亟待提高，城市义务教育阶段择校问题没有得到根本性有效解决；素质教育的推进仍然面临很大的困难和阻力，中小学生课业负担过重的现象仍普遍存在，等等。这些困难和挑战是前进和发展中的问题，有的是社会深刻变革的矛盾和问题在教育工作中的反映，有的是教育大发展中伴生的问题，这些都需要通过改革和发展的办法来解决。
“如何推动教育事业更好地为现代化建设服务，更好地推动教育事业公平、协调发展，如何更好地促进素质教育的深化和教育质量的提高，是人民群众普遍关心的问题。我个人在实际工作中也感受到，解决这些问题正面临着新的机遇。”
王长喜：民办教育应该得到保障
全国青联委员、北京北文教育科技有限公司董事长
谈及我国民办教育事业的发展，北京北文教育科技有限公司董事长王长喜十分激动：“改革开放30年来，我国民办教育事业蓬勃发展，成绩斐然。”他给记者提供了这样一些数据：根据教育部的统计，截止到2006年，全国共有117013所民办学校（包括其中23470个培训机构）；从幼儿到大学毕业人数已有5840797（不包括培训机构人数）；在校人数为23130184，另有其它包括培训机构学生人数约一千万人；教职工人数为（不包括培训机构人数）2248229。
“但是，中国民办教育也有其问题。受应试教育的影响，目前我国民办教育一方面承担了义务教育和教育普及的任务。尤其是培训类机构，他们对学员进行课前预习，课后复习，以补充全日制学校的教学。在经营管理上，有人把办学作为营利手段，收取过高的学杂费。其主要原因在于举办者学员及其家长的观念没有被正确引导。”王长喜认为，这些问题都需要舆论界大力宣传，也需要社会各界共同努力。
王长喜特别关注的是民办教育的立法问题。“民办教育在法律上虽然有立法，但还没有得到充分的保障，特别是在对民办、私立学校的投资、产权及回报等若干重大问题上需要进行深入的科学论证与界定，一方面规范和调控民办学校的办学活动，促进其健康发展；另一方面通过立法确认民办学校在办学过程中的各项权利，依法维护其合法权益。”
对于民办教育领域的未来，王长喜信心十足：“中国民办教育的未来具有巨大的潜力。以发大国家为例，美国民办教育数量占整个50％，日本占60%，而中国只占9％多一点；高等教育的毛入学率英美加超过了80％，而中国只有17％。但民办教育的发展，需要政府的支持。还以发达国家为例，英国对民办教育的拨款得最多，现在占到整个教育的70％以上；日本大概给私立教育的经费相当于整个学校支出的20％；在美国等其他的发达国家，大约也有30％多。”
宋芳蓉：教育改革更应该关注贫困地区
全国青联委员。三坪张家港骏马希望小学教师
“就整个贫困地区、农村地区的教育而言，2008年是有太多的变化，主要是国家出台了一系列的惠民政策，主要是两免一补政策，贫困大学生助学贷款政策等多项优惠政策，对广大的贫困学生而言的确是起到了积极的左右。”三坪张家港骏马希望小学教师宋芳蓉说，这是她的切身体会。
作为一名在贫困山区执教多年的教师，宋芳蓉也感受到：在贫困地区，中小学教育领域仍旧存在着大量问题。“硬件软件设施还需要大量投入，尤其是欠发达地区，老少边穷山区，譬如教舍、教师宿舍，饮水，厕所，电教室，微机室，体音美设施等；贫困地区教师工资低，不是一般的低，而是特别低，像我这样的山区教师，工作已经整整21年，每月才1300元。”
宋芳蓉认为，要解决此类问题，还需要国家的政策大力的倾向贫困山区，当地政府加大对教育的投入，改善广大贫困地区教师的待遇。“像我们贫困山区县，中专毕业的教师去教高中生，有的甚至是高中毕业生去教高中生，这样的师资力量怎么能教出优秀的学生了？这样的一种环境怎么能使整个教育得到发展和提高呢？”
对于备受关注的教育体制改革，宋芳蓉提出了自己的建议：“我认为教育改革应该从以下方面着手。一直提倡的素质教育未有实施，还是应试教育的体制，例如高考和中考还是实行的分数、户口区别，各个省市分数线有区别，不能公平对待；贫困地区的扶持力度较弱，应该继续加强扶持；中小学现在实行免费制，大学可以贷款，但是高中阶段是一个空白阶段，没有其他扶持，在贫困地区，中学阶段的失学率还是比较严重的；取消中考高考分数线，按学生个人的综合素质来分配学校，不按学生的户口来决定分数线，一视同仁。”