作文构思技巧：破定势找素材
一、教学目标：学会如何由“搜集素材”到“交叉组合”，由“交叉组合”到“提炼主旨”，由“提炼主旨”到“构思成文”的过程。
二、教学重难点：
1、通过联想、想象、推测、猜想等打破定势的思维方法，思考这些素材之间的内在联系。
2、交叉组合构思法的运用。
三、课时安排：1 课时 四、教学过程 1、思考：什么是思维定势 大多数中学生作文，觉得“作文难”，很重要的一个原因，是因为他们信息传入的通道受阻或停滞，导致思路闭塞，文笔僵化，作文缺少生气。而这里的受阻或停滞就是人们常说的思维定势。所谓思维定势是人们从事某种（项）活动的一种预先具备的心理状态或是说学生在写作中惯用是思维形式。
2、开展“闯三关”游戏，破定势找素材。
第一关：巧问妙答 A
袋子里装有红豆和绿豆，张大爷将袋子里的豆子倒在地上，红豆和绿豆一下子就分开了在两边。这是为什么？ 请把你所想到的答案与周围的同学交流交流,以扩展你的思维,并选出你认为最佳的答案! B
五岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸，这是为什么？ 请把你所想到的答案与周围的同学交流交流,以扩展你的思维,并选出你认为最佳的答案!
第二关：浮想联翩 5 分钟之内，请你猜想并说说“他（她、它）为何流泪”或“他（她、它）的眼角为何有泪痕”（不少于 5 种）
第三关：奇思妙想 请你从右面的 A、B、C、D 四个素材中任选两个，通过联想、想象、猜测、推想等思维方法，将它们组合起来，并提炼一个主题来进行构思。
素材 A：亲人遭遇车祸而丧生 素材 B．农民终于盼到了久旱后的甘雨 素材 C：失散多年的亲人又重逢
素材 D：小蚂蚁的巢穴被雨冲走 3、本次构思技法的训练目标 “巧问妙答”让同学们尝试突破定势，“浮想联翩”让同学们调动生活积累，“奇思妙想”让同学们说出自己的创意。
以上的步骤实际上就是让同学们学会如何由“搜集素材”到“交叉组合”，由“交叉组合”到“提炼主旨”，由“提炼主旨”到“构思成文”这样一个作文的全过程。
4、课堂小结 当我们拥有许多不同角度的素材时，我们可以围绕自己所要表现的主题将它们交叉组合在一起。通过联想、想象、推测、猜想等打破定势的思维方法，思考这些素材之间的内在联系，从而完成我们的构思。亦即是我们这节课所要学习的交叉组合构思法。
5、作文训练 请你以“流泪”为文题或话题，构思一篇作文。
提示：运用“交叉组合构思法”。从我们刚才突破一层层思一维定势时所搜集的素材，选取相同或不同类型的两三个事件素材形成一个鲜明的、有创意的主题，然后说说你的构思。