在中学教育阶段，学生作文一般指的是学生学习写文章。作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的形式。作文能力是学生语文素养的体现，作文教学过程是全面提高学生素养的过程。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分，对学生的发展起着重要的作用。
一、要明确作文评改的内容
任何事物都有其存在的内容和形式，作文也是如此。学生修改一篇作文，也要从内容和形式两方面来考虑。不仅看其内容，看其形式，还要着眼于其内容和形式的统一。具体地说，作文评改的内容主要有以下几点：
1.文章内容方面，主要看主题（中心）是否明确，选材是否恰当。
一篇习作，中心一旦确定，就要看习作是不是围绕中心选材；评改作文首先应着眼于内容，内容立不住脚，形式上再改也没有什么意义。
2.表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）是否符合文体要求。
这个问题既是形式问题，也是内容问题；表达中心确定之后，表达方式就要为中心服务，什么地方记叙，什么地方议论都要恰当；同时，中心确定之后，就要采用恰当的文体进行表达。
3.在文章的形式方面，主要看作文层次是否清楚，详略是否得当，开头、结尾、过渡、照应是否恰当。
在学生的作文中，无论是水平较高的学生，还是水平一般的学生，在作文的结构上存在不少问题，主要表现在材料安排的顺序，材料的详略，材料的内在关系与表达这种关系的语言形式上。
4.语言文字方面，主要看句子是否通顺，合理，句与句之间是否连贯，谴词造句是否准确、恰当，书写是否正确，修辞是否形象贴切。
在学生作文上，不少学生基础弱，错别字较多，用词不当，句子不通顺等语言毛病比较普遍。
5.在形式方面还有标点是否正确，书写、行款格式是否合乎规定。
以上五点是就作文评改的整体工作而言的。至于每次具体的作文的评改，则要按照教材或教师的作文教学计划确定的重点，从学生的作文实际出发，一般要与作文训练的重点相一致。每次作文评改，内容要单一、重点要突出，以便使学生的注意力的指向比较集中，这样才能取得良好效果。
二 、教给学生作文评改的方法
1.教师要提出明确的评改要求
在作文评改之前，要让学生明确改什么，评什么。任何一次作文训练，教师总要按训练计划提出训练要求。指导、评改都要以此为根据。如《九年义务教育三年制初级中学教科书语文第四册》每个单元的作文训练就有不同的侧重点。这里所说“让学生明确：改什么， 评什么”，并不仅指教师要提出要求。提出要求是必要的，惟其如此，学生才能把评和改的注意力相对集中在某一方面。
2.引导学生抓住文体特点进行改评
对于每一次作文，都会有不同的文体等方面的不同的特点。作文改评是以一定的知识能力为基础的；让学生动手改评作文，也是对学生能力的一种考查；在改评过程中，应该先让学生明白文体特点，然后参照改评要求进行改评。例如：让学生对说明文进行改评，应先要求学生回顾说明文的特点，弄清要注意说明的对象，说明的顺序，说明的方法，说明的语言；学生明白这些后，对作文的改评就会有的放矢，做到心中有数，胸有成竹。
3.提供范文，集体改评，做出示范
一般学生（特别是后进生）往往意识不到所要改评的习作与教师的要求之间有什么差距，看不出习作的毛病在哪里，在这种情况下，教师可以提供范文。教师要组织学生讨论范文，使学生明确教师的要求在作文改评中是怎样反映出来的，而要从中看出规律，可以在教师引导下，集体改评习作。对于范文的选择，一般说来，应选那种文字上毛病不十分突出，在体现作文要求上较差，在本次习作中有代表性的文章供集体改评；还可以让学生朗读自己的文章，边读边改。
4.要把握好作文的改和评
作文改得好，可以激发学生作文的兴趣，改得不好，容易暴露出学生在知识和能力上的差距。这有助于教师及时发现问题，从而加强作文评改的指导性，有效地提高作文教学效果。可以说，作文的评判是一个再作文的过程，评语要对作文的内容、形式等方面做出恰当而准确的评价；评语要有针对性，主次要分明。
5.作文评改要循序渐进地进行
学生自己改评作文的能力需要一个训练的过程，因而，作文改评要循序渐进地进行。在训练中，教师可布置一些学生熟悉的生活进行片段训练，然后让学生进行改评练习。这样，从片断到小作文，再到大作文，学生改评的作文能力就会不断提高。
三、创造良好的评改环境
通过作文评改，学生对作文更有兴趣，更加充满热情；这就要求教师要为学生创造一个思维异常活跃宽松的环境，使他们心灵得以自由地沟通，情感得以充分交流。
1.创造条件，形成交往互动的作文学习评改氛围
教师在组织学生评改作文时，要采取自评、互评、轮评等多种方法，充分调动学生的思维活动。尤其是轮评，一个人的作文往往几个人评，看法也不完全一致，从而引起学生活跃的思考，甚至争论，从而形成良好的评改氛围。
2.始终坚持赏识教育和成功教育
赏识学生，赏识他们的文章，并且激励他们成功。激发学生成功，从根本上说，就是坚持鼓励的原则。从做法上，要让学生有发表的机会，让他们产生成功的感受，往往有非常好的效果。
作文教学从传统教学模式中走出来，树立新的教学理念，培养学生的作文能力，调动学生作文积极性，提高学生的作文水平；妙点评，巧生辉。
