文库编辑精选《教师读后有感体会新推样葩》，供您学习参考使用。
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实践告诉我们，一个不爱阅读不会阅读老师很难带出一批爱阅读会阅读学生。读什么书如何读书，对每一个成长中孩子都很重要，虽然家庭也可以培养孩子阅读，但指导学生阅读依然是老师不可推卸责任之一。因此，我觉得阅读应从老师开始。小编精心整理了“教师读后有感体会新推样葩”，望给大家带来帮助！更多佳作新推，请关注小编！教师读后有感体会新推样葩[一]
作为一名一线小学教师，在30多年教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师崇高，也让我领悟到了作为教师肩上重担，当前我国正在进行新一轮基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大涉内容最全面一次课程改革。它对广大教师提出了全新挑战，从中体会到了课程改革对课堂对教师对学生冲击，同时也存在一定困惑。
人说读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔世界，书中有着永世不朽精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧结晶，书是人类进步阶梯。读书，就是一次大师对话，智者交流，是一次难得精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中偶发事件，必须具备诸多素质条件。我以为，以下几方面是不可或缺
首先，要有一颗热爱学生心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。x教育家高震东说“爱自己孩子是人，爱别人孩子是神。”教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触人灵魂，为能唤起人灵魂深处变革，它就不成其为教育。要实现真正意义教育，爱几乎是惟一力量。正如苏霍姆林斯基所说“在什么条件下知识才能触动学生个人精神世界，才能成为一个人所珍视智力财富道德财富呢?只有在这样财富下——用形象话来说，就是在知识活身体里要有情感血液在畅流。”记得有人说过这样一句话你想把自己孩子交给怎样老师来培育，你自己就做这样老师吧！是，老师，请把美好笑容带到学校，把对人对世界良好期盼带到同事们孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇眼睛清点知识；
把游戏这一人类最古老快乐方式引入课堂；
把那些用了好些年训词换成赞美，换成幽默；
把那些尘封在角落里各种各样表情丰富在脸上，用你脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐回响。那些特别孩子孩子正是通过犯各种各样错误来学习正确；
我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校将永远不是升学率或者其他名利东西，而是圣洁瑰丽师道精神，是一种对孩子不染一丝尘埃博大爱，对每个孩子作为无辜生命深深悲悯。怀着爱悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵窗户，走进学生心灵世界，成为他们良师益友重要性。其实后进生同生一样他们都是祖国希望。对于那些尚未开放花朵，我们就应该倾注更多耐心，倾注更多温暖，特别爱给特别他们，百花齐放才能迎来满园春色！
其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生潜能，为每个学生成才提供机会。人性中最宝贵是受到别人尊重赏识，保护学生自尊心，尊重学生主体地位，让他们体验人生价值，并提升这种价值，这才是真正教育成功教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；
让体罚变相体罚远离文明场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
第三，要有敏捷思维，开拓眼界拓宽思路。机智地处理课堂教学中偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前窘境。这就要求教师必须具有敏捷求异思维发散思维，才能逢源，化险为夷。让学生灵动思维火花不断迸发，充分享受学习乐趣，是富有实践智慧教师明智之举。
第四，要有丰富学识。有句话要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识更新程度是惊人。在教育教学中涉猎范围不能局限于课本上知识，还要走出课本，善于拓展相关知识，用知识武装自己头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么好习惯，让自己课堂更充实更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文下晓地理，并善于运用心理学知识原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件教学任务之间联系，迅速地切入正题。
读书生活是精彩高尚幸福，教师更要把读书当成生活一部分并学以致用，时时用全新教学理念来支撑自己教育教学工作。读了本书，给了我很大影响，在今后工作中我还需不断地学习以充实以发展。
教师读后有感体会新推样葩[二]
然里，有幸接触到《班级管理33个预案》《有效惩戒方法艺术》两本系列丛书，书中告诉我们要做好教育奥秘就是班级管理要做到“凡事预则立，不预则废” “合理赏识，科学惩戒”，让每个学生得到良好教育，都充满信心勇气来面对人生，特别是对那些“有问题学生”，老师只有不断发现他们身上闪光点，设定合理预案，严格科学教育才会换取成材。
回想自己担任班主任工作以来，体会最深确是后进生转化工作。好学生不用花很大精力时间去进行教育，只要对学习给予指导便可以了，因为他们有良好习惯。但后进生花费时间精力心血便特别多。这些年来，从根本上使后进生转化确很困难，而这两本书让我找到捷径。
一 个人简介
江涛，男。聪明活泼，长着一双机灵会说话眼睛，性格外向，能说会道。有强烈个性，但纪律性较差，小学时就学习不努力，时有打架现象。刚进入初中第一天，两条腿搭在桌子上坐着，手舞足蹈大声说话，而且拉帮结伙，时有作业不完成，顶撞科任教师。
二 个案情况诊断
“金无足赤，人无完人”，学生免不了也要犯错误，犯了错误，班主任要想办法使学生改正。我认为江涛大脑机灵，反应很快，悟性也不错，喜欢表现自己，他身上之所以有这些缺点都是因为缺乏正确引导，思想意识薄弱以厌学而引起连锁反应。学生成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解具体地分析，抓住正确突破口实施有效帮带转化工作。从江涛情况看，除了性格因素以外，主要体现在爱打仗不守纪学习成绩差三个方面。下面具体进行分析
三 原因分析
他是家里独生子，并且是家族几代单传，全家老小都是娇惯他，使他自娇，任性，从小没有养成好各种习惯。在小学因对学习没有兴趣，家庭教育有不到位，从而发展到厌学，因得不到老师时关心教育，久而久之，养成思想放纵，行为散漫，从而作出了某些极端行为，如上学迟到打架骂人破坏课堂纪律等。我认为这些极端行为对于一个孩子来说是正常，可以理解。人在成长过程中，正像他学走路说话一样，经常犯错误，但又非常渴望周围人尤其是父母老师赏识表扬。这样学生一旦得不到别人认可，就容易走极端，连续地犯错误，若老师能经常性细致耐心地教育，采取科学惩戒方法，有望成为一个合格有潜力学生。
四 个案干预方法
1.我改变中国传统畸形师生观“师道尊严”“一日为师，终生为父”说法， 相信他，尊重他，经常地找他谈心，密切师生间感情，若他有学习上或生活上困难，时帮助解决，增加他对老师信任度，消除对老师抵触情绪，感受到师生在人格上是绝对平等，但要记住是，当管时绝不手软，要用我们师爱宽容法，引起学生内心改变从而受到内心惩戒。
2.时有目地家访，家校联系是了解学生动向，掌握学生思想，有针对性地教育帮助学生有效手段。对于学生在校出现问题，时家长沟通，引起家长关注，并家长一起形成教育合力。
3.任课教师交换意见，以达成共识，配合班主任工作，共同来帮助这位学生进步。
4. 组织成立班级一帮一互助组，互助组成员由班干部组成，要求2～3名互助组成员他结成帮教带对子，形成“一方有难，八方支援”良好氛围，使他感受到班集体温暖。
5.要想让学生不犯错误，就要让他们从改造自己开始做起，让学生深刻地认识问题后不断改正，从而提高自己能力。
五 个案干预效果
经过一段时间精心呵护培育，该学生从初一进校时表现特差，不可一世目中无人，转变为一名有一定上进心，做错了事知道主动认错道歉，能诚恳地接受老师同学批评建议，且从未打过架，学习成绩有明显进步，从全“红灯”到一半“红灯”，特别是班主任语文课得了九十多分好成绩。他在思想上心理上重新树立了信心，他在行为上自控能力明显增强，在教师同学激励帮助下，他犯错现象逐渐减少，做事学习干劲十足，为此，被同学们推荐为班长，现在他好几门功课都能独立完成作业，遇到不懂地方还会主动问老师，他说他对自己有信心，这真让老师感到无比欣慰。
六 结论
每一个孩子都有能力学习，他们对学习有着天生兴趣，是不当教育方式扼杀了孩子学习积极性，有时教育并不是要我们去在学生身上建设什么，尤其是当我们在不同孩子身上进行统一而标准化建设时候，如果我们能小心翼翼地呵护好孩子自尊心好奇心，不去伤害他们，而是学会尊重学生，科学惩戒，教育已经成功了一大半。
我们学生是非常可爱，他们中很多人有一种上进奋发精神，只不过曾经有些人努力被我们抹杀了，在经历风风雨雨之后，我们要清醒地认识到，教好每一位学生，是我们最大心愿，让我们共同努力吧。
教师读后有感体会新推样葩[三]
读书让我更深刻得体会了教育民主，在学生眼里，教师能够他们平起平坐，他们心理也就获得了一种平衡，这样教师最能受到学生敬重。在这短暂一个假期里，我读到了平时没看过书，读书成了我日常生活一部分。在这一个假期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一假期来读后有感。
常言道"茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样疑惑我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造知识财富，如同浩瀚海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。
为了使读书达到更好效果，我除了善于动脑，找到所读文章“眼睛”，心领神会之外，还写读后有感读书笔记。当然读书要有好效果，思考是最重要，但是正如俗话所说"好记性不如烂笔头"，把思考结果整理出来，写成笔记感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考结果，便于日后比较综合分析。如果所读书是自己书，我还在书空白处写下自己看法疑问评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章理解记忆，作文时如果要参照模仿渡过文章，有没有做过评注，效果大不一样。
常听学生家长说“我家孩子只听老师，老师话简直比圣旨还灵，回到家里就谁话都不听了。”在研读中，我想到了学生向师性，这是一种纯洁美好心理品质，我们当教师要好好地利用开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会时地为我指出，这样不仅师生之间关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育民主，在学生眼里，教师能够他们平起平坐，他们心理也就获得了一种平衡，这样教师最能受到学生敬重。学生乐意我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常学生交流，这不能不说是一笔最宝贵财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我感激敬意是，我心情都莫名激动，我总是深深感受到了自身一种最崇高价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得最大收获，是我不断学习不断完善具体表现。
更深体会是教师成功，来自学生要当一名教师，首先就认识教师是什么?要教好自己学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会`，更应该是我们教师要学会！从众多教育家言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我这种感受是在学习过程中积累，一直以来，我就以教育家成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到
一说到做到，从不失信；
二言传身教，以身作则；
三尊重学生，一视同仁；
四讲求效率，仔细认真；
五严于律己，宽于待人；
六精读细讲，教学相长。
话又说回来，常言道书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水""长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言老师，读书是我学习中最大乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕学习资源。学习化社会中个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身切实需求，选择决定学习什么怎样学习学习进度等等。
简言之，同时结合自己教育教学实际，我觉得做一名教师其实不是一件简单事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断加强理论学习，个人简历不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样好戏?我今天又将看到孩子们什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能事时，你也必然在一步一步接近成功！
我很庆幸自己是一名教师，我也希望我同仁共勉在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞x最重要主角！
教师读后有感体会新推样葩[四]
初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在x联合书城。当时好朋友一齐去买书，为了凑够买300元钱书就能够办一张会员卡，我就毫不犹豫听了书店工作人员介绍买了这本书，
回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书作者是刘称莲。她是一个普通母亲，在培养自我孩子过程中，注重营造良好家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富家庭教育经验，倡导谐亲子关系，用科学方法培养自我孩子，18年时间，她培养了一个素质全面，成绩女儿，她女儿同时被北大x大学录取。本书重点记录她女儿在小学阶段成长点滴。
读完此书，作为教师我才感觉到对自我儿子教育人家相比真是汗颜。在培养孩子潜力上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文；
在培养孩子耐心时，我不会像作者那样陪孩子一齐玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”人生态度；
在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流地方，让孩子泡在书海中学习感受……这一桩桩事例，无不体现出作者出发点，都是基于有利于孩子成长来思考。
此书让我收获颇丰，此刻谈谈自我感受最深地方
一让孩子泡在书海中。以前我总是说自我孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正确引导方法。首先家里要有适合孩子阅读书，父母更要孩子一齐读书，这一点我校亲子共读是一致。让孩子读感兴趣书，哪怕开始时候学习书并没关，但是当孩子兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面书，这是名著文学书籍就会走近孩子视野中。从我儿子身上我就明显感受到了这一点，以前儿子从来不读课外书，是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我他一齐去书店买学习用品，儿子自我挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一齐看，儿子一看就上瘾了，连上厕所时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。
看到儿子有主动读书愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱书读时候，我真感觉《笑猫日记》全套16册《漂亮老师坏小子》系列。此刻每当我儿子去x或者x时候，孩子最爱去地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完书已经有几十本了。这中间包括校园文学四大名著科普知识等等，只要是儿子买书要求，我一律同意。此刻我感觉到儿子文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他想象力也丰富了。每一天我家睡觉前都会看到我儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个，但孩子真是爱上了阅读。
二爱在自仅仅是大道长心田，孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特存在。不要因为虚荣心而一味在孩子成绩方面别人攀比，在孩子小学六年生涯中，用教育学眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴成长，多一点耐心爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间同时更就应给孩子玩时间，有时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信是每个为人父母最大心声。
读完此书，收获还不仅仅仅是这些，我会把我学到教育上。
教师读后有感体会新推样葩[五]
“我，坐在斜阳浅照石阶上，望着这个眼睛清亮小孩专心地做一件事；
是，我愿意等上一辈子时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁手指。孩子慢慢来，慢慢来。”这是书封面上一段话，正是这段文字，吸引了我眼球，给了我无限感动，让我受益匪浅。
《孩子，你慢慢来》，我喜欢这本书，也喜欢这句话。作者龙应台文笔是那样细腻，全书蕴含了一位伟大母亲爱气息，读着读着，一股暖流慢慢飘进了我心房。
让我们慢慢来，让我们耐着性子学会等待。
读完这本书，我不断地反思了自我。作为一名教师，在教育学生时，有时会很生气，有时也会对学生大声训斥。记得期中考试前一天，我白教师一齐从会议室回到北教学楼时，老远就听到哈哈大笑声音从楼上传出来，我俩边走边猜测着这笑声是从何而来。当时我虽没说出口，但心里早已断定是我们班。于是，上楼直奔教室。“教师，崔晨曦给他同桌讲笑话，他还大声地笑。”班长见我来了，立马站起来，气愤地说。听班长诉说同时，我带着满脸怒气瞥了崔晨曦一眼，此时他也许真正意识到自我错了，低着头，看着桌上卷子，一动不动地坐在那儿。“如果今日不给他点严厉教训，我怎能安心?”
想到那里，我走到他座位，只见他卷上仅写了几个词，看到这些，我便火冒三丈“走，去给你妈妈打电话，让她来盯着你写。”他一听，急了“教师，别……别……。”当着全班同学面，他竟然这样对我说，我装出一幅很生气样貌，走出教室，进了办公室，一会儿，他也跟了过来，说“教师，对不起，我不应当讲笑话。”听他这么一说，我真想原谅他，可是，想想以前种种违反纪律事，都他脱不了干系时，说“以前，我总是心平气地跟你讲道理，你也总是不断地向我承认错误，这次我再也不给你机会，打吧！”他见我这么坚定，拿起话筒，拨通了电话。
不一会儿工夫，她妈妈赶了过来，明白他犯了错后，一向数落着“这么长时间，付教师没给我打过电话，我还以为你表现得很好，没想到你这毛病还没改……”说罢，她看了看他手里试卷，相当生气，此时他再次认识到自我真得错了，赶紧写了起来。当我把学生带出学校回到办公室时，他已写完。我们一齐下楼回家。
说实话，这样结局，我心里很不是滋味。从那天起，他那些过分行为收敛了许多，也正是从那天起，他名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日，我内心深处并没有因他折服而自喜，也没有因我胜利而置之不理。如果我学着安安妈妈，耐心地他交流，让他愉快理解；
如果我不冲动不叫家长，换一种方式教育；
我就会带给他欢乐，而不是无穷压力。上周四一个课间，我让他下节课课后找我，他没有忘记，规规矩矩地进了办公室。我他谈了好久，谈到他期中考试考得不错，三科都在九十分，表扬了他有写好作业习惯；
谈到了他日记比以前大有长进，肯定了他有坚持阅读习惯。并提醒他，如若能做到严格约束自我控制自我，教师相信他还会有大提高。一句表扬，一次肯定，一种相信给了他莫大自信，谈话结束，他准备回教室上课时，恭恭敬敬地说了一声“教师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中默默地重复着那句话孩子，你慢慢来。教师对你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢来》细细品读。我觉得教育不是赛跑，教育学生应当慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢艺术，我们必须家长一齐慢慢等待孩子成长。让我们用心欣赏孩子成长每一个细节，享受孩子一朝一夕变化！让我们用心欣赏孩子成长每一个片段，享受孩子一喜一怒真实！长长路，慢慢地走！长长路，健康地走！
教师读后有感体会新推样葩[六]
作为一名教师，从书本中吸取知识是再正常不过了。但作为一名幼儿园幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。在这个信息发达时代，信息知识获取变得方便，但同样，生活节奏也变更快了。在这样情况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。
而在这次阅读活动中，我们意外得到了参阅读要求。尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得充电机会。对于这次阅读，我选择了基本幼儿相关书籍以一些童话。这些都能给我工作带来帮助。以下，是我读后有感体会
一对幼儿知识书籍感受
这次阅读，给了我很多收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载都是一些篇幅较短实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息空闲时间来阅读。
尽管只是利用零碎时间来看书，但是这本书给我带来帮助可不小。这些看似简单知识中，有不少都是非常实用性非常强经验！我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐沿用了一套在学校中教导方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为出色小技巧。这些不仅给我教学带来了新方式，更让我在各种活动游戏中想出了不少好点子！大大丰富了我教学。
此外，我也学习到了不少幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还老师们交流，经验，将自己收获交流了出去，让读书效益更大化！
二对童话阅读体会
选择了童话，本身是为了让我能更多掌握也些教学精选，也能成为一些实用比喻。但是，通过童话阅读，我发现受益不仅仅是幼儿，看着这些童话中美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要更能理解幼儿们行为习惯，并且能更好去引导他们。
童话并不仅仅是安抚孩子们故事，它对于每个人都是一种帮助。
三心得感受
此次阅读，不仅仅丰富了我知识，更是让我更加热爱这份工作。同时，我也在阅读中认识到，自己如今知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断累积，不断丰富自己！为此，我会好好保留这个阅读好习惯，在今后也不断提升自己！
教师读后有感体会新推样葩[七]
本学期我读了亚米契斯写《爱教育》。让我知道了许多有着教育爱爱中教育故事。
《爱教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂少年。他们有家庭贫困，有身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同东西—对自己祖国意大利深深爱，对亲友真挚之情。这里面不能忽视是每个月老师读给那群少年听"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出强烈情感所震撼。而面对我们教育，爱应该是教育力量源泉，是教育成功基础。。
读《爱教育》，我走入恩里科生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活追求。夏丐尊先生在翻译《爱教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"
《爱教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确答案，但我知道，"爱"是没有限制。同学之间友好交谈，老师对学生鼓励，父母对孩子无微不至关爱，甚至萍水相逢人们一个微笑……
透过安利柯描述，我了解到什么样师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人老师。当安利柯先生说道:"你们以外，我没有别家属在世界上，除了你们，我没有可爱人！你们是我儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！"先生这些话，让所有学生都信服他。虽然我无法做到这位先生如此坦诚，但想想，我是否用平等目光看待所有学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情批评那个我心目中差生。却不知，受了一肚子委屈学生在暗自垂泪，也许在他们眼里，我不再是个好老师。宽容尊重学生，"只要你们有勇气承认自己错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯先生们给我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们目是教育学生，只要目达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确文字形容爱定义，但是我知道，拥有爱人，付出爱心，人生必定是充实而无憾。同样，我们对学生爱，不应是居高临下"平易近人"，而应是发自肺腑爱，这种爱表达既是无微不至，又是不由自主真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。
总之，爱教育是治疗心灵创伤良药，是打开学生心扉钥匙。被爱人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽心灵情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱暖流里溶解。书中给我启示是，做一个温柔严师，用充满爱意语言来严格要求我们学生。
教师读后有感体会新推样葩[八]
让绝大多数老师感到比较头疼就是如何处理后进生问题，比较听话还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成，而对于作业经常拖拉不做，我们一般采取方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校工作，另一方面就是后进生谈话，刚开始还是能收到一定效果，但久而久之，家长听惯了孩子在学校不好表现，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师眼里就是一个差生，就更不想学习了。
作者克拉克也碰到了这样情况他一个问题学生已经很多天没有交作业了，他马上想到了他家长联系，但都没能联系到。有一次总算联系到了，他就把这个不好消息直截了当地告诉了这位学生家长，想得到这位家长支持。没有想到是这个家长听完了竟然说我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己家长交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，但第一个学生处理方法不同是他没有直接向这位家长告状，而是向这位家长违心地说他孩子这段时间表现得如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天不好表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师工作，回家一定批评教育自己孩子。读完克拉克处理方法，真是佩服他别具匠心。回想自己平时教育方式，也是把孩子不好表现直截了当地告诉家长，而孩子表现好方面就很少会去告之家长了。
刚开始看这本书时没有让人眼前一亮感觉，书中所提要求都让我有一种似曾相识感觉说话先要讲礼貌主动询问表关心乘坐公车不吵闹见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调吗?书中没有长篇累牍大道理，有只是些微不足道小细节。真正开始对这本书感兴趣时是在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者这种对事业执著追求精神。俗话说没有教不好学生，只有不会教老师，好学生要靠老师激励引导督促教育才能成功。作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节处理，创造出教育奇迹。作为成功教育者，作者在书中并没有谈如何教书如何分析教材如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事待人接物。通过一个个生动形象例子，让读者感觉作者所描述就在我们身边。书中讲述创造奇迹55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时一点一滴一举一动中体现出尊重孩子宽容孩子赏识孩子，并了解孩子内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信从宽容中学会耐心从赞美中学会感激从接纳中学会自爱从赏识中学会行动从分享中学会感激从诚实中学会真理从公平中学会正义从关心中学会尊重从保护中学会信任从关爱中学会友善
还记得去年任教六年级时，我也碰到过类似学生，打电话给家长告诉她孩子经常不做作业，家长直接跟我说；
我管不了她，我都放弃她了，老师你也别管她了。后来再打电话她就再也没接过。如果那时我也象克拉克先生一样，先让家长了解孩子一面，也许结果就不一样了。
事在人为，同样一件事情，不同处理方法会有不同结果。是教出来，我们要给孩子营造一个相互尊重相互信任相互支持氛围，唤起他们学习激情，让他们享受学习快乐成功。通过大家共同努力，相信我们孩子会更。
《教师读后有感体会新推样葩》